新课程背景下小学数学计算能力的提高策略

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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新课程背景下小学数学计算能力的提高策略

宁晓云

山东省淄博市周村区南郊镇八里小学 255300

摘要:数学课程在小学教学中有着举足轻重的地位,计算能力是学生学习数学必备的基本能力,是贯穿小学数学教学内容的主线。计算能力的好坏直接影响着小学生各项思维能力的发展。在开展课堂教学时,教师应丰富教学内容,提高学生的数学计算能力,使其可以解决在生活中遇到的实际问题。对于培养小学生的计算能力,教师要引起高度重视,不仅要完善教学方案,还要帮助学生在数学计算中做到举一反三,提高其数学综合素养。

关键词:新课程背景;小学数学;计算能力;具体措施

一、提高小学生数学计算能力的重要性

1.数学计算在小学生今后的学习和生活中必不可少

运算是数学的重要内容,在义务教育阶段数学课程的各个学段中,运算都占有很大的比重。同时,人们在日常生活和学习中,都会运用到数学计算。提高小学生的数学基本运算能力,能为其以后的学习奠定基础。因此,在小学阶段,教师应注重提高小学生的基本运算能力。

2.计算能力的提高有利于小学生发散性思维和逻辑思维的培养

计算能力是小学生学习数学应具备的基本能力。小学生提高计算能力,能够促进发散思维和逻辑思维的发展,从而为今后的数学学习做好准备。

3.计算能力在小学阶段具有重要作用

数学的计算遍布小学数学学习的每个阶段,是数学的心脏。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学好数学的重要基础。教师应引起高度重视,采取多样化教学手段培养学生的计算能力,为学生学好数学夯实基础。

二、提高小学生数学计算能力的具体措施

1.完善教学方案,设置模块教学

针对小学生的计算能力的培养,教师应在教学方法上进行不断的改革和创新,以此来提高小学生的数学计算能力。从数学教学的角度来看,教师教学和学生学习是相互促进的关系。在教学中,教师应完善教学方案,数学计算的教学设计也应从原先的单一板块模式转变为多样化的板块模式,让教学内容更加丰富。多样化的板块模式就是将教学内容根据重点进行划分,形成教学板块,板块与板块之间有密切的联系。然后,教师再结合教学的实际情况设计教学板块内容,对重点部分要进行特别讲解,培养学生的发散性思维,提高其计算能力。

2.提高小学生数学计算的积极性

在学习数学知识时,小学生对学习的专注程度并不高,尤其是针对枯燥且逻辑性较强的数学知识,往往表现出注意力不够集中的情况,导致他们在学习中不容易提高计算能力。这就要求教师在教学时利用丰富的教学经验,帮助小学生真正走进数学,使其在进行数学计算时能够保持注意力的高度集中,提高数学学习的积极性。对于小学生学习兴趣的培养,让他们短时间内投入相对容易,然而要想长期保持学习兴趣不是一朝一夕就能完成的工作,教师应在教学中打破以往的教学理念,有效地激发并保持学生的学习热情,从而提高他们的数学计算能力。

为了提高学生的计算兴趣,可以结合每天的教学内容,设计学生常错、容易混淆的题目让学生进行练习。练习方式要多样化,例如用游戏竞赛的方式,用卡片视算,限时口算计算,学生互相出题自己做小老师等等,还可以家校结合,调动家长的积极性,利用每天的几分钟时间,配上适当的奖励,对学生来说既不会造成学习上的负担感到厌烦,又会日积月累,达到事半功倍的效果。

3.寻求多种解题思路

在新课程改革要求下,小学数学教学并不是呆板的数字加、减、乘、除的运算,而是要让学生在学习过程中树立创新和积极探索的精神。同样一道题目会有不同的解题思路,教师在教学中要丰富计算策略,帮助学生拓展思维,使其能够通过一个案例联想到其他案例,在多种解题方法中找到更加简便的解题思路,掌握科学的计算方法,提高运算的准确度。

4.做好基础知识练习

小学生数学运算能力的培养需要长期坚持,基础知识的练习是基本功。

首先,加强口算练习。在小学生的计算能力中,口算能力是重要的组成部分,也是最为基础的一项,教师应从小培养学生的口算能力。在练习中,不仅要追求口算的速度,还要保证口算练习的准确程度,在准确的基础上提高计算速度,打好提高计算能力的基础。对于基本口算,教师要督促小学生每天进行练习,可以让其制作小卡片,随时查阅。对重点、难点进行专门式训练,教师应突破重点、难点,让口算训练实现从量到质的飞跃。针对容易出错的题型进行反复练习,让学生遇到相同题型后,保证不出相同的错误。

其次,教师进行题型讲解时,要为学生重点解释计算法则和运算方式,让学生理清计算的思路,这样才能使其在审题中抓住重点,为解题节省时间,从而准确地写出相对简便的计算过程。数学题型有许多种,教师还要引导学生对每种题型的特点和容易错的部分展开网状式学习,从问题向外延伸,在问题中联想,归纳总结运算性质,保证学生在今后的解题中遇到类似的题目时可以快速做出解答。

最后,常用的数学计算方法应熟练掌握。在日常教学中,对于常用的公式及数学的简便算法,教师要为学生进行归纳和总结,使他们铭记于心,强化训练,在审题过程中形成条件反射,遇到问题就能联想到需要用哪些公式和简便算法来解题,在不断强化练习的过程中,提高他们的数学计算能力。

总而言之,小学数学计算能力的培养是一项长期的教学工作,教师应引起重视,利用多媒体等技术丰富教学内容,使学生完全沉浸到学习的情境中,通过完善教学方案,提高学生的计算能力。教师可从实际行动入手,从计算细节入手,对于基础知识应做好巩固练习,保证学生养成良好的计算习惯,帮助他们在今后的学习和生活中,能够运用所学数学知识解决具体的问题,为提高小学生的综合素质奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 赖发林.小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].学周刊,2020(12):66-67.

[2] 吴爱萍.新时代下小学数学计算能力培养策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(02):184.