浅谈小视频在物理教学中的作用

金慧敏

生活即教育,而有趣的生活即是学生学习物理兴趣的源泉。那么,如何让学生感受到生活中的乐趣,进而激发其内在的学习动机,笔者认为生活中一些有趣的小视频便可成为搭建在学生与物理学习之间的一座桥梁,从这头看向那头,第一眼看到的不是学习,而是兴趣。

1初中生在物理学习中的问题

初中阶段,学生刚刚开始接触物理这门学科,再加上学科的起始内容也较为简单。最开始,一定是怀抱着兴趣与认真的态度投入学习。但是这样的兴趣对于部分孩子来说却也不会长久,毕竟,在较基础较简单的一些章节过后,物理学习的难度也会慢慢加深。总的来说,物理是一门需要理解的学科,需要去理解一些知识点、定理、公式等等。如果孩子们是建立在发现生活中一些有趣的现象,并理解其中所包含的道理的基础上再回头重新看待这些现象,会发现物理真是一门有趣的学科啊,平时生活中一些自己没有深思或是一直不了解原因的现象都可以用这些知识来解答。但往往学生学习到最后,便慢慢不去理解,而变成了应付老师的任务,死记硬背,将物理与生活拆分开来。

2小视频在物理教学中的应用

2.1从生活走向物理,让学生的背挺得更直

中学生正处于好奇心较旺的年龄阶段,有趣的、震撼的小视频从一节课的开始便牢牢地将学生的注意力抓住了。学生嘻嘻哈哈成一片,兴趣却油然而生,不自觉变将背挺得更直了。新课的开始,选择用生活中一个短小而又有趣的小视频引入,对于提高整节课的教学效果十分有利。例如:(1)在上"音调"前,我播放一个小视频是一年春晚的节目:表演者利用装有不同分量水的一些高脚杯演奏了一曲《青春舞曲》。伴随着悠扬欢快的音乐,学生们一边会发出感叹的声音,真的很神奇,只是利用高脚杯和水居然就可以像乐器一样演奏出歌曲。这就极大地吸引了学生的注意力,他们会去思考,这是为什么呢?那接下来在上新课时,学生们就会很感兴趣,不自觉的去寻找答案。(2)在上"压强"前,我会播放一个生活中的小视频:一块木板下面放了八个鸡蛋,一位健壮的男士踩在这块木板上,神奇的是鸡蛋居然没碎。在看到结果前,其实学生的兴趣就已经被吊起来了,根据生活常识这些鸡蛋怎么会不碎呢?但老师既然在这里放了,应该就会有奇迹啊。当然结果看到后证明确实如此,可是为什么呢?学生又开始好奇了,这个时候再开始新课的讲授往往会事半功倍。

2.2结束倦怠期,再次集中注意力

当然,学生的注意力是有限的,根据心理学家的研究,在注意力持续一段时间后,又会开始慢慢分散。那这个时候,一个有趣的小视频又可以将学生们的注意力唤回来。例如:在上"动能势能机械能"这一节时,前半节课在讲完动能以及动能实验后,学生们的注意力其实已经开始不是那么集中,甚至慢慢分散了。这时,我播放一个视频:一只松鼠在草坪上吃主人给它撒下的食物,这时,一只花粟鼠跑来偷吃,松鼠几次驱赶,花粟鼠总是又跑回来偷吃,松鼠忍无可忍,居然将旁边一个弹簧玩具用嘴拉长后释放,一下子将花粟鼠弹飞了。学生们看完总是会哈哈大笑,立马注意力又升到满值,这时再继续讲解弹性势能。

2.3从物理走向社会

生活与物理息息相关,物理学习的过程更重要的是培养学生的物理思维能力。往往学习过一个概念后,便可以用来解释生活中的许多现象。而小视频也可以以一种生动有趣的形式给学生展现这些生活中的现象。例如:在杠杆这一节学完后,我会播放一个小视频,里面全是生活中的杠杆——自行车刹车、垃圾桶、起重机等等,并伴随着《小苹果》的音乐,歌词却改编成"你是我的小呀小杠杆儿."学生听着耳熟能详的音乐,看着生活中的种种杠杆会觉得很开心很好玩。同时也会引起学生的思考,原来我们的生活中有这么多的杠杆存在。生活与物理真的是紧密相连,并且还能发散学生的思维,往往放完视频后,学生又能举出一些视频中所没有的杠杆。这样类似的活动既培养了学生学习的兴趣,还促进学生养成对生活中一些现象发问的习惯。

3信息化教学促进教学改革

信息化教学发展的越来越快,小视频的应用也是其中的一小步。在物理教学中有着重要的作用,将抽象的描述形象化。有趣的现象往往还伴随着深层的物理道理让学生学习知识的同时还能伴着笑容。寓教于乐,老师教的开心,学生学的轻松快乐。

4正确看待信息化教学的地位

信息化教学是一种趋势,更是一种必然。但信息化教学也只是一种教学的辅助手段,并不能完全的取代我们日常的教学地位。比如说在我们物理教学中,有一个核心的环节就是物理实验。在没有信息化教学的时代里,物理实验必然是要学生亲自动手去做,再得到数据进行处理,最终得出结论。

有了信息化的手段后,学生获得实验相关的知识技能就可以有多种渠道了。可以选择观看实验小视频,了解正确科学的实验步骤;可以使用仿真实验,依然可以得到需要的数据及结论,等等。但这些途径真的能取代学生自己动手的那个过程吗?答案是否定的。信息化的教学可以帮助学生在实验前提前预习或了解该实验,也可以在实验后进一步巩固复习相关知识。但无论如何也取代不了学生自己动手的的那个环节,即使自己动手后得到的结果是错误的,那也是一个宝贵的错误。