探索人文管理理念下的幼儿园教师队伍建设

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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探索人文管理理念下的幼儿园教师队伍建设

张小霞

陕西省汉中市镇巴县恒大幼儿园 723600

摘要人文管理理念是指以幼儿为核心,教师与幼儿共同创建的活动的形式,是一种较为高端的班级文化建设理念。随着素质教育的不断深入,家长对幼儿的教育培养愈发地重视起来,幼儿园人文管理的开展也随之成为了被重点关注的对象,如何高效地开展幼儿教学课程,为幼儿创造出优良的成长环境,成为了教育工作者所面临的问题。本文对人文管理理念下的幼儿园教师队伍建设做出简要分析。

关键词:幼儿园;人文管理;现状分析;建设策略

人文管理在幼儿园教育中的应用能够更好地营造班级氛围,调动幼儿的学习兴趣,激发幼儿的主动性,实现幼儿快乐学习快乐成长的目的。同时能够使教师获得更为全面的了解幼儿的实际情况的机会,减轻教师的授课压力,提高幼儿园对幼儿培养的效率与质量。

1幼儿园教师队伍的现状分析

我国幼儿园教育事业近些年才开始受到重视,经验积累不够,教学体系存在许多不足。很多幼儿园教师专业素质一般,教学理念有待改进。

1.1教学观念落后

儿童的神经敏感,机械化的管理方式一方面造成幼儿因缺少管理造成不遵守纪律等不良表现,另一方面容易引起儿童的失落感,感觉自己被老师忽略了或者老师不喜欢自己,导致自卑心理,不愿让他人触碰自己的内心世界。随着周围环境的变化,这种心理状态表现的愈发明显,尤其当面对父母、老师或者他人的管束时,产生强烈的逆反心理。3-6岁时期作为幼儿重要的发育阶段,孩子的大部分时间都是在幼儿园参与学习和团队活动。教师应当利用人物管理的教学理念,引导幼儿积极参与到教学活动中,注重提高儿童的在班级的集体荣誉感,帮助孩子更好的融入到班级之中,加强班级的凝聚力,同时通过开展幼儿园课程的情境创设、趣味教学等方式,有效调动幼儿的学习积极性。

1.2 教师专业素质较差

幼儿园中的很多老师,对自身的角色定位不正确,在头脑中没有对人文管理工作的思考,使幼儿园教师无法有效进行教学工作,不利于幼儿园教育体系的良好发展。幼儿教师错误地认为幼儿园的教学工作,是成为幼儿在幼儿园中的“保姆”,以此完成对幼儿的生活管理和教育培养工作,自身的工作就算成功完成。这种错误的幼教教学理念,使幼教老师没有培育幼儿道德思想的教学观念,只是模式化的完成工作,单一概念化地完成对幼儿的教学过程,致使幼儿教师没有工作责任心与严谨积极的工作态度,不能有效推进幼儿教育工作,导致幼儿不能得到良好的教学管理。

2.幼儿园教师队伍建设的策略

幼儿园应投入更多的时间与精力,结合人文管理的教学理念,提升教师的专业素养,努力优化教学方案,使幼儿教育能够与时代的发展同步,与新时代的发展思想同步,为幼儿创设更为优质的学习环境。

2.1完善教师队伍聘任培训机制

为提升幼儿园中教师的工作能力,加强对人文管理理念的重视,幼儿园管理者可以通过组织教师进行理论学习,更新教师的教学观念与行为,使幼儿老师积累丰富的理论知识,加强自身的教学工作水平。让幼儿教师明确自身的工作职责与角色定位,强化幼儿教师在工作岗位上的专业素质与能力,为幼儿园的教学管理工作顺利进行做好铺垫。一方面,在聘用幼儿老师时,筛选出年龄与学历符合的老师,正确定位幼儿教师的综合素质要求,使老师自身的知识与素质,能够保障在幼儿园教学中教学效果。另一方面,上岗之前组织幼儿教师进行理论与实训,使幼儿教师在学习中完全掌握自身所需进行的工作内容,培养其工作责任感与使命感,提高幼儿教师的管理能力,学习丰富的管理技能和知识,确保管理工作的高效实施。

2.2老带新丰富工作经验

运用老带新的管理策略,能够丰富幼儿教师的管理工作经验,使年轻的幼儿教师快速适应实际教学管理工作,全身心的投入到自身的教学工作中,明确自身的角色定位,高效地完成工作内容。避免新教师在刚开始进行教学管理工作之时,产生错误的教学观念,错误的工作状态,从而使幼儿教师能完善与提高自身教学工作能力,强化幼儿教师工作效果。其一,让幼儿园中现有的优秀幼儿教师带新的教师,全面地教授其教学管理工作的流程,进一步提升幼儿教师的综合能力,与现有教师共同为幼儿的教学管理提供坚实的基础。其二,让新的幼儿教师能够找到适合自身的工作方法,结合优秀老师的工作经验,以及自身的专业知识储备,改善自身教学管理工作的不足之处,升华自身的专业技能与思想素质。

2.3激发幼儿老师的创新意识

随之教学体系的不断发展,创新已经逐渐地成为了各行各业所探讨与关注的话题。在幼儿园教育中,教师能否拥有创新意识对教学效率、质量具有直接的影响,因此,幼儿教师必须积极的进行幼儿教学管理工作的革新,让幼儿能够时常在幼儿园中获得新鲜的体验感受,扭转幼儿对学习的固有认知,使幼儿能够逐步的对知识学习产生热爱心理,从而以更加积极和踊跃的态度面对今后的幼儿园的集体活动,为今后幼儿园教学活动的顺利开展做好铺垫。例如:在语言教学中,老师可以组织幼儿进行古诗词朗诵、绕口令表演、舞台剧表演等,激发幼儿的想象力,为幼儿发散性思维提供有效的延展空间,促进幼儿创新性思维与创造力的构建与发展,使幼儿能够获得一个有效的展示自我的机会,提高幼儿的独立意识,使幼儿的思维能够保持高度的活跃,促进幼儿综合能力的提升。

结束语:幼儿园管理者应从不同的角度,运用有效的管理策略,加强幼儿园的教师队伍建设,确保幼儿教师教学管理工作的顺利且高效开展。让教师不断提高自身的工作经验、工作意识、工作技能,积极地进行教学管理工作,为幼儿的发展提供良好的学习成长环境,加快幼儿园教育改革的前进步伐。

参考文献:

  1. 章淑凤.新建幼儿园教师队伍建设[J].国家通用语言文字教学与研究,2020,(2):123.

  2. 陈凤鸣.浅析农村新建幼儿园教师队伍的建设[J].语文课内外,2020,(15):13.

  3. 高翔.创新教师队伍建设,推动幼儿园高品质发展[J].教育科学论坛,2019,(15):68-70.