重庆市永川区卫星湖中心幼儿园 402160
摘要:《3-6岁儿童与学习发展指南》明确指出,幼儿园应该把幼儿的生命健康放在工作首位。幼儿群体特殊,年龄小、抵抗力弱、自我保护意识差、卫生意识薄弱,卫生习惯还未完全养成。疫情背景下,幼儿园管理工作的质量直接影响师生身体健康和生命安全。
关键词:疫情背景下;幼儿园;管理工作
2020年初,新型冠状病毒疫情突发,传播速度快、感染范围广,全国各省市均启动公共卫生事件一级响应,国家教育部发出各地区幼儿园开学时间待定的通知,在疫情基本得到控制时经报备上级教育部门,各项疫情防控工作核验达标才准以陆续开学。这样持续时间长、波及范围广的公共卫生事件在全世界尚属首次,在国家紧急架构、完善疫情防预体系的同时,也对幼儿园的管理工作提出了新的挑战和思考。
幼儿群体特殊,年龄小、抵抗力弱、自我保护意识差、卫生意识薄弱,卫生习惯还未完全养成,《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,幼儿园应该把幼儿的生命健康放在工作首位,疫情背景下,幼儿园管理工作的规范和有序开展是保障师生身体健康和生命安全的重要环节。
制度完善,督导并行
(一)建立完善各类制度和方案
疫情背景下,各类制度和方案的建立和完善,是保障幼儿园工作顺利开展、师生健康安全的前提,严格执行和实施这些制度和方案,可以防患于未然,有效遏制疫情的发生和传播。
类别 | 名称 | 主要内容 | 目的 |
制 度 类 | 《人员进出管理制度》 | 对出入幼儿园的人员实行严格把关登记,确需入园要持相关证件,测量体温正常方可入园。 | 保障幼儿园内部环境健康、安全 |
《健康检查管理制度》 | 包括幼儿入园检查、定期体检制度、幼儿晨检及全日健康观察制度、教职工体检制度 | 保证入园幼儿及教师的身体健康 | |
《传染病防控及健康教育制度》 | 包括班级日常健康教育、家长培训、保教工作人员培训、食堂工作人员培训、心理健康教育等 | 让各类人员对传染病防控的通识有所了解,增强抗疫能力 | |
《免疫接种证查验制度》 | 新生入园时必须持幼儿本人的《预防接种证》原件和《预防接种证》复印件办理入园手续,因各种原因为按时接种的每学期开学进行清理并督促完成接种 | 建立有效的免疫屏障,保护儿童身体健康 | |
《消毒隔离制度》 | 制剂配比、消毒方法、隔离措施等 | 更好的科学消毒和隔离 | |
《晨、午检及全日健康观察制度》 | 合理的晨午检的时间、地点、具体要求,密切关注在园幼儿身体健康状况 | 及时排查身体有异样的幼儿,做到早预防、早隔离 | |
《环境卫生检查通报制度》 | 各个场所的卫生检查标准和结果运用情况 | 督促教职工做好幼儿园卫生工作 | |
《因病缺勤登记及病因追踪制度》 | 对缺勤幼儿进行登记,并电话垂询,了解情况 | 及时追踪缺勤原因,避免因感染传染病来园造成更严重后果 | |
《复课(复工)返校查验制度》 | 凡离开本市人员,返回需进行核酸检测,正常方可持证明上班 | 保证回园教职工健康,隔离传染源 | |
方 案 类 | 《疫情防控工作方案》 | 疫情防控的组织领导和具体分工及工作安排 | 效预防和控制疫情在园所的发生和蔓延 |
《疫情突发应急演练方案》 | 制作演练脚本,设置演练情景 | 科学、规范、有序开展疫情防控工作,提高教职工疫情防范和应急处置能力 | |
《联防联控工作方案》 | 联合1+6综合整治人员对幼儿园防疫工作进行具体安排部署 | 加强信息沟通与协作联动,保护全园师生的身体健康和生命安全 |
注:此表罗列的制度和方案可根据各幼儿园实际需要进行增减或完善
行政督导
实施这些制度和方案时,行政督导是关键环节,各幼儿园可根据园所实际情况制定督导方案,实行分块、分层负责制,严格执行日报告制度、行政值周负责制和每日巡查制度。值周人员将每天(周)师生情况进行汇总并向领导汇报,目的是保持信息畅通无遗漏,对疫情早预防、早发现,有效的将病毒隔离在幼儿园之外,防止传染病的发生和传播。
在执行环节,应注重细节、灵活变通,每天师生入园前,保洁人员先做好操场、办公室、功能室、走廊、过道等的消毒工作;保育老师再到班级做好开窗通风和清洁消毒工作;幼儿开始入园时,值班领导和保健医生、安保人员要守好幼儿入园的第一道关口,对幼儿进行体温检测,提示洗手消毒、鞋底消毒,查看幼儿身体有无异常;班级教师在组织日常活动中应培养自己对幼儿疾病症状的敏感觉察力,每天中午起床对幼儿进行体温检测,发现异常及时打电话告知家长或送到保健室观察隔离,再作随后处理。
又如,在执行《幼儿因病缺勤登记及病因追踪制度》时,每个班要有专门的缺勤幼儿追踪记录表,班级老师要坚持每天对未入园幼儿进行追踪询访,及时打电话询问家长幼儿缺勤原因并做好记载工作,保健医生在做完晨检后应到班级巡视,并检查缺勤记录,统计缺勤幼儿名单,敦促各班老师做好追踪工作,并不定期抽查,确保清晰掌握幼儿未入园原因。
建立师生健康档案
师生健康档案是记录师生健康状况的系统化文件和资料库,其建立和完善可以帮助幼儿园掌握师生体质健康情况和疾病史,为突发疾病提供参考。师生健康档案内容可涉及个人患病记录、健康检查记录等,由幼儿园保健医生负责,定期对师生健康档案进行整理和更新,对体弱儿童要有制定的干预措施,发现异常情况及时处理,并按要求上报给分管领导,以便应对突发的传染病事件。
三、开展消毒知识培训和疫情防控应急演练
(一)开展消毒知识培训
疫情背景下,消毒工作成为各项工作中非常重要的一环,幼儿园应定期对各类人员进行清洁、消杀知识培训,准确掌握84消毒液、酒精等消毒制品的使用剂量、配比方法、消毒特点、使用时间等,对地面、桌椅、毛巾、口杯、玩具柜、教玩具以及图书等进行分门别类的清洁和消毒,保洁人员和班级保育老师在校园及班级消杀工作中既要保证消毒完全,不留死角,也要避免过度消杀,影响师生身体健康。
(二)开展疫情防控应急演练
为提高师生疫情防范和应急处置能力,有效预防和应对传染病的发生,幼儿园应制定疫情突发应急演练方案,并写好相应的演练脚本,对每种可能发生的情况进行预设和实景演练,让师生参与模拟疫情突发处置全过程,掌握处置流程和方法,做到一旦有疫情发生,能早发现、早报告、早隔离,将疫情控制在最小范围。
一般情况下,幼儿园可设置以下几种突发情景,开展师生疫情防控应急演练:幼儿入园时发现有发热情况的应急演练;幼儿入园后发现有发热情况的应急演练;
教职工工作期间突发发热情况的应急演练,三种情况的应急处置流程是:立即隔离-测量体温-询问情况-通知领导(家长)-作出相应处理。
四、建构园本健康课程
幼儿的卫生健康意识应该从一日活动各环节中渗透培养,班级教师要有意识通过集体活动、生活活动、情景游戏等对幼儿进行健康意识和卫生习惯的培养,并根据幼儿身心发展特点整理出系列健康园本或班本课程,作为疫情期间幼儿园健康课程的补充。
例如,小班可以生成《宝宝讲卫生》《口罩妙妙妙》等主题课程;中大班可以生成《我爱锻炼》《病毒怎么来》《神奇的中医》《抗疫小卫士》等主题课程,引导幼儿在情景中参与式的学习,帮助幼儿积累传染病防控的经验和能力,以抵抗病毒的侵害。
五、做好家长工作
各班级老师要通过QQ、钉钉等平台在班级群积极向家长宣传疫情防控知识和幼儿园防疫要求,争取家长的理解、配合和支持,并经常和家长反馈班级活动开展情况,邀请医生家长进课堂,为孩子们讲解介绍传染病防控知识等,争取最大程度的家园合力,在潜移默化中培养幼儿良好的卫生习惯和强健的体格。
疫情背景下,幼儿园管理工作是一个繁复的系统工程,关系着师生身体健康和生命安全,幼儿园的管理者和卫生保健从业人员以及班级保教人员、安保人员都承担着宣传者、教育者和守护者的多重身份,让幼儿从小养成良好的卫生习惯,增强疾病防控意识,应着眼长远,留心细处,一贯坚持,不能松懈。
参考文献:
王妍妍 谷珵. 后疫情时期,幼儿园管理的困与解[J]. 教育家, 2020(4).
吴亚英. 防疫背景下幼儿园远程管理的思与行[J].早期教育, 2020(4).
王美玲. 突发疫情带给幼儿园管理的启示[J]. 山西教育, 2020(3).