探究小学语文翻转课堂教学模式的实践

虞红维

摘要：在信息化时代的影响下，人们的生活和学习都发生了许多变化。受时代背景的影响，小学语文的教学环境越来越好，教师为了提高学生的教学质量，在教学中不断实施创新教学模式，其中翻转课堂就是有效教学模式之一。翻转课堂充分发挥学生在课堂上的主体性，激发学生的学习语文兴趣，培养学生的自主学习能力，为小学生在之后语文学习中打下夯实的基础。

关键词：翻转课堂; 以生为本; 小学语文;

在国外，翻转课堂是一种相对流行的教学模式。最近它在家庭教育中变得越来越流行。这种模式改变了传统的教学方法。传统的课堂教学是以老师的讲授为中心的手工教学，而翻转课堂的老师仅起到指导作用，同时明确地注重学生，提高学生的学习热情和自主性，增强学生的能力。合作，让学生学习知识的过程成为相对独立探索的过程。

一、翻转课堂对于小学语文教育的意义

（一）翻转课堂的本质突出了以学生为中心的教学重点

所有的教育和教学模式始终把重点放在改善教师的教育和教学方法上，但是学生在教育中的主要地位被削弱或忽略了。尤其是在传统教育和教学模式的影响下，为了达到应试教育所要求的进入高等教育的目标，大多数学校都将教育主体设置为教师，教室作为最重要的教学场所。尽管教学可以在相对较短的时间内改善学生的知识储备，但从长期发展和素质培训的角度来看，它削弱了学生的能力发展。同时，以教师为中心的教育教学模式在一定程度上削弱了学生学习的积极性和积极性。在传统的教学模式中，学生的参与意识低下，教学内容无聊，学生容易学习疲劳，有些学生也容易学习疲劳。这在一定程度上限制了我国教育的发展，也造成了不必要的教育资源浪费。翻转教室的引入是对传统教室教学理念的创新和改进。重点是通过课堂的倒置，将原来以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，突出以学生为中心的教学模式。

（二）翻转课堂是一种信息化的教育教学手段，是现代教育教学的一部分

翻转课堂是信息化教育教学的一部分。随着教育信息化概念的提出，我国的基础教育也逐步向着教育现代化和信息化迈进，而教育现代化和信息化的特征，就是信息化教育理念的体现以及信息化教育教学方式的应用。在翻转课堂中，常见的微视频制作、微视频教育素材检索、优秀课件传播与交流、课前的授课远程指导以及课后的远程问题解答等，都体现着信息化的这些特征，而电脑、白板、智能手机等成为翻转课程最常见的教育教学工具和纽带。翻转课堂极大地释放了教育教学空间，打破了时间和空间、距离的桎梏，极大延伸了基础教育的范围和对象。传统教育教学仅仅局限于课堂教学，而课后辅导、家庭教育等作用及效果并不理想，容易受到家长的知识水平、教育觉悟和学生学习自觉性等影响。而翻转课堂通过一定的信息化技术手段，将原本课堂所要学习的内容整合成微视频或电子课件，可以随时随地将课件留存并借助互联网技术进行传播，极大方便了学生课前的预习以及课后的复习，并解决了家庭教育中家长教育水平参差不齐等问题。

二、翻转课堂教学模式的应用策略

（一）课前做好充分准备

小学语文教师在上课前应针对本节课所讲内容做好充分准备。教师应将本节课的重难点全部研究透彻，从而可以更好地在课堂上针对疑难点进行相应的重点讲解，为了更好地让学生掌握知识，可以自己设置相应的讨论题，课上进行现场讨论，这将会大大提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，也可以将知识重点录制成微视频，方便大家观看学习。由于小学生年龄还小，心智发展并没有那么成熟，又喜欢新奇的事物，所以在制作视频或课件时可以适当加入小学生喜欢的动漫、电影、电视等元素，这样就能吸引学生的注意力；同时，作为学生，应充分调动自己的学习自主性，在课前全身心地投入自主预习当中，按照课本以及发放的学习资料，仔细画好重难点，做到对课堂所讲内容心中有数，课前做好预习会极大地提高课堂效率，学习效果也会事半功倍，长期坚持学生就会提高阅读兴趣，也会提高对学习的积极性。

（二）高效把握课堂环节

课堂是学习的主阵地，课堂上的听课很重要。翻转课堂将课堂变成了答疑的地方，学生变成了课堂的主体和核心。在课堂上，教师可以将提前准备好的课件或者视频播放给大家看，在视频播放完以后，教师可以让学生们针对播放的视频或课件自行分组讨论，每人发表自己的观点，从而对课本知识有更深刻的认识；在课堂上，也可设置环节让学生们交流自己在预习中的疑惑，教师针对问题分别答疑。例如在学习课文《春天来了》时，教师在播放完视频后可以引导大家提出几个问题，比如大家对视频中讲的内容有什么疑问吗？本节课的生字词大家都掌握了吗？本文的段落层次大家都分好标注了吗？诸如此类的问题可以帮助大家更好地扫清障碍和知识盲区。

（三）课下及时巩固

课后的复习巩固是理解提高的过程，做好这一环节也就代表整个翻转课堂学习模式的圆满。要想做好这一环节，需要教师和学生的共同配合。教师要根据学生上课的掌握情况以及本课的重难点布置相应的作业和问题。如：同学们请谈一下对本篇课文的感悟、请同学们查找与本文作者有关的文章进行阅读，也可以将录制的微视频上传到群中供学生回放。为了更好地掌握学生的完成情况，可定期检查作业或进行课前检测；另外，学生要及时配合教师完成课后复习环节，即认真完成教师布置的作业，如果有需要可以再看一遍教师提供的视频，也可以按照教师的要求查找相关资料，进一步走近作者的世界，了解其写作风格，向其学习高贵的品质，从中悟出为人处事的道理。

三、结语

语文是一门很重要的课程，学习语文就是在学习我们的母语，就是在品味中华文化的博大精深。将翻转课堂这一教学模式引入小学语文教学，会克服传统教学模式的许多弊端，也是我国教育事业的又一创新之举，这一模式打破了原有教学模式的束缚，使学生得到了个性的自由发展，灵活的教学模式也使学生和教师的思维方式发生改变。所以针对翻转课堂这一教学形式的优缺点，小学语文教师应权衡比较，做出最有利于学生发展的选择。

参考文献

[1]于涛.翻转课堂模式在小学语文阅读教学中的应用分析[J].文化创新比较研究,2018(08).

[2]严军卫.论翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].教师教育论坛（第五辑）,2019.