基于核心素养导向的语文阅读教学策略

王凌昊

摘要：随着科技的发展与社会的进步，我国的教育事业迎来了新的春天，现阶段高中语文阅读教学将核心素养的培养作为重点关注对象。在以“双基”为导向的语文阅读教学中教师对于学生核心素养的培养并不重视，这使得学生的阅读能力无法得到有效提升，学生的总体学习效率很不理想。为了保证高中语文教学更好地进行，老师应该从学生的阅读习惯阅读认知等方面入手，以全面提升学生核心素养为目标，打造一个高效的课堂教学模式。本文对基于核心素养导向的语文阅读教学策略进行探析。

关键词：核心素养；语文阅读；教学策略

现阶段由于传统教育模式在高中教师思想中已根深蒂固，导致教师在阅读教学中无法将核心素质提升作为语文阅读教学的首要目标，随着新课改的全面推进，学生的核心素养能力的培养在现阶段教育领域中占据了越来越重要的地位。因此，若想让语文课程改革真正落到实处，教师应该以核心素养培养为导向，积极探索语文阅读的教学策略，引导学生自主学习。

1.转变观念，明确基于核心素养导向的语文阅读教学的重要意义

1.1转变教学理念

教育会随着时代发展而进步，现阶段的教育理念也不是一开始就存在的，而是经过不断地改良与完善，结合时代发展背景与教学改革所形成的。传统教学理念也是经过时间的推移慢慢形成的，它符合当时教育发展要求，但是随着时代的快速发展，传统教育模式与教学理念，无法满足现阶段教育发展的要求，早已跟不上社会发展的背景。所以，若想让教育伴随着时代发展深入推进，就必须在原有的基础上进行不断地改革与创新，积极培养学生的核心素养，将教学模式进行及时的更新，全心全意为学生服务。

1.2丰富教学手段

在传统教育模式的影响下，课堂教学模式一直是以老师为主导的灌输式教育，这使得课堂学习效率不高，学生的课堂参与感不足，课堂的综合学习效率低下。学生在枯燥的学习模式下，难以培养学习兴趣，使得后期的学习活动难以延展。以核心素养为导向的阅读教学为教学方法提供了新的路径，在这种教育理念下不仅丰富了语文阅读教学的教育手段，还为课堂学习增添了趣味性，学生在学习过程中可以深入研究并探讨，大大增加了课堂学习效率。

1.3正确处理素养与能力的关系

任何科目的学习都是建立在一定的理论基础上的。传统教学模式下，学生在课堂中占据的地位不高，教学方法过于单一，课堂学习环境较为枯燥，使得学生在受教育过程中，难以主动将理论知识转化为实际能力。而基于核心素养导向的语文阅读教学能够让学生在学习过程中有目的性的进行学习，不仅为学生指引了学习的方向，培养他们学习的基本素养，以更有效地帮助学生理解课文内容，填补知识漏洞，从而达到充分有效的学习状态。

2.以提升学生的语言构建能力为阅读教学目标

在高中语文学习过程中，对于学生语言构建能力的培养十分关注。这要求老师在实际教学过程中，要对于教材充分的理解，挖掘并发现课文中的语言知识结构存在的价值，并与学生进行深刻的探讨，引导学生更直观的了解教材中的知识内容并结合自我认知，帮助学生，理解原文中想表达的深刻含义，为学生培养语言构建能力提供帮助。例如在学习朱自清的《荷塘月光》时，教师可以结合这篇散文的写作文笔与作者想表达的感情进行归纳，结合这篇文章中作者想表达的那种对于自由的渴望，对文章进行艺术形式上的赏析。在学习过程中，老师可以设立阅读学习目标，比如说让学生找出文章中描写荷塘月色的段落，并说明此处的写作文笔与之前所阅读的景色描写相比有什么不同之处，并讲一下自己的阅读体会，学生在回答问题的过程中，实际就是对于整体知识的归纳与总结，这能有效帮助学生学习文章写作技巧，让学生将书本知识转化为自己的东西。“涵泳工夫兴味长”，学生的个人体验能力应该远重于对文章形式的理解。

3.巧妙设置课堂情景，营造恰当的阅读氛围

为培养学生核心素养，教师在教学过程中，可以利用先进的教学设备制作相关PPT并引进课外资源，丰富学生的知识体系，不仅能够让学生核心素养得到有效提升，还创造了一个良好的学习氛围。

例如在学习《林黛玉进贾府》这篇文章中一味地对学生进行书本内容的讲解，对学生而言是相对枯燥的，学生无法将注意力完全投入文本知识的学习中，但如果利用多媒体进行教学能够让学生快速地把注意力专项课堂学习内容上，而老师可以在网上寻找相关视频，在课堂上为学生进行播放，学生通过视频内容能够更好地理解事件发生的环境以及人物的心理状态，这样能有效培养学生的阅读理解能力。在课程学习之后，可以带领学生进行课堂小活动，比方说可以带领学生扮演这篇文章中的角色进行情景对话，让学生结合人物个性自由发挥，在培养了学生语言组织能力的同时让学生更好的理解文章，从而提升学生的核心素养。每一部名篇佳作都是宝贵的艺术财富，能够给读者带来丰富的审美体验。语文学科注重人文性一体，可以基于语言进行情感传递并营造优美意境，使得情感与意境相融合。在语文阅读教学中，要深入了解作者细腻的情感世界并沉入意境，激发学生审美兴趣并获得丰富的审美情感体验，实现审美鉴赏与创造性综合发展。

4、结束语

综上所述，高中语文学习中阅读教学是培养学生语文核心素养的重要内容。要让学生能将语文学习正真变为一种能力，一种素养，需要教师在核心素养导向下，不断创新阅读教学方法，为学生营造良好的阅读环境，创造有效教学情境，不断拓宽学生的学习视野，以此增强学生自主阅读意识，培养学生的语文核心素养，为高中语文阅读教学效率的提高奠定坚实的基础。

参考文献
[1]杨伟平.基于核心素养导向的语文阅读教学策略研究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(01):24-26.
[2]尤灵芝.基于核心素养的语文阅读教学策略[J].西部素质教
育,2019,5(21):86-87