新课改下初中语文教学中的情感教育研究

汪泽慧

摘要：情感教育不仅是新课程改革的重要内容之一,还是初中语文教学的一个重要发展方向。但是就现阶段的初中语文教学情况而言,其整体表现出缺乏情感教育融合的问题。所以在初中语文教学中,教师应将情感教育更好地融入各个教学环节中,采用恰当的教育手段激起学生的情感共鸣,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,进而培养学生的情感素质。为了帮助学生释放心理压力，树立正确的人生观，价值观和世界观，促进身心健康，在语文教学课中开展情感教育非常必要。基于上述问题，以下讨论了语文教学中的情感教育方式。

关键词：初中语文; 教育教学; 情感教育;

一、情感教育概述

情感指的是人们对事物的态度和真实感受。情感教育和道德品质教育是一体的，从心理学角度来看，指的是全方面发展，是人的感知、情感、德育的形成。在教学中，情感教育不仅是一种教学方式，也是一种教学手段，通过为学生营造一个良好的学习氛围，在教学中要处理好情感与认知的关系，充分发挥情感因素的作用。通过情感交流增强学生的情感体验，培养学生良好的道德品质，引导学生提高独立探索能力，可以帮助学生树立正确的观念，价值观和生活观。另外，情感教育强调学生多方面发展，需要兼备良好的道德品质、积极的情绪以及高尚的精神情感。所以，在语文教学中进行情感教育，符合新课改的教学目标和需求。

二、初中语文教学中对学生进行情感教育的重要作用

无论是从学习的角度还是从学生的长远发展来看，初中阶段都是一个人生活中非常关键的阶段。在初中阶段，学生的观念和意识开始形成，叛逆时期的到来使学生的心中出现了各种负面情绪，影响了他们的身心健康。在学习方面，学生开始感到学习是没有意义的，容易产生厌倦感。在思维方面，学生的情感越来越丰富，他们对自己的看法开始改变，对父母和老师的教育不再服从，他们开始反抗。意识。因此，从初中学生的反叛特征出发，通过语文教学和根据学生的实际需求开展教学活动，加强他们的情感教育，可以有效激发学生的学习兴趣，帮助他们建立学习和自信心。正确的三个视图。促进语文教学效果的提高。此外，在实际教学过程中，教师应拉近与学生的距离，建立师生平等和谐的关系，积极帮助学生解决生活和学习上的困难，使学生深刻感受到老师的关怀和促进。学生的身心。健康成长。同时，通过多元化的教学方法，尊重学生的个体差异，采取合理的方法，以更好地达到情感教育的目的。语文教学在德育中起着重要作用。在教学中进行情感教育可以鼓励学生深入学习世界，并在学习过程中正确理解生活，从而培养他们的情感。这也是语文教学中最重要的目的 

三、初中语文教学进行情感教育的有效策略

（一）多媒体教学创设教学情境，开展情感教育

在语文教学过程中，教师应合理利用多媒体技术的视听功能，运用先进的影像设备，为学生营造生动的课堂氛围，丰富教学内容，使学生的视听感受更加生动三。尺寸对课堂内容的详细说明可以激发学生的内在情绪，调动他们的学习热情，并加深学生对课文内容的理解。在教学过程中，单一的教学模式会使学生感到无聊，失去学习的热情和信心，这给教师进行汉语教学带来了很多困难。在教学过程中，如果教师不能激发学生的学习兴趣，则会降低汉语教学的质量。多媒体技术可以提供更加生动的视频和音频资源，并且在营造情境氛围方面非常有效。通过更加现实，生动的情景创建，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以促进学生的专注力。通过音频和视频回放，它可以对学生产生感染力，使学生更容易与作者的思想和感受产生共鸣，从而提高他们的阅读和理解能力，从而达到提高语文教学效果的目的。

（二）通过朗读教学，激发学生内在的情感

语文教科书凝聚了前辈的智慧和努力，但是一本好的教科书不仅可以为学生提供知识和信息，还可以包含丰富的情感因素。如自然之美，社会之美，艺术之美，道德之美，生活之美等。这些美丽的文章大多是古代和现代中外杰作的杰作，它们是古代和现代杰作的杰作。作者的激情和不快乐，所有这些都是情感的结晶。语文老师的重要任务是引导学生体验美丽世界中的真理，善良与美丽，掌握课文中的情感冲动，理解线条间的跳动。这样，呈现给学生的不再是抽象和无聊的文字符号，而是栩栩如生的血肉字符。因此，汉语课程必须进行情感教育，根据文章的语境创建教学情境，呈现各种形式和层次的情感，并结合本文的中心思想来唤起学生的内在情感。同时，如果教师想将知识和情感传递给学生，他们在准备课程时必须增强自己对课文的真实感。他们不仅熟悉文本的知识内容，还需要感受作者的全部想法和感受，并使用他们学会的语言。课文内容分析，感受和体验经典的文学作品，通过作品的语言来理解作品的内容，通过理解作者情感的内涵，唤起学生的情感共鸣。在实际的汉语教学中，教师应充分发挥自己的精神面貌和愉悦的语调，激发学生对知识的渴望，并鼓励学生在阅读课文过程中释放作者的全部热情。教师应运用适当的语气，适度的语调和速度与作者保持同情，并与作者分享喜悦，悲伤，悲伤和喜悦，以使学生进入特定的教学环境。

总而言之，情感和教育是分不开的，语文教学也是如此。在语文教学过程中，教师要意识到情感教育对于学生的重要性，通过言行举止将自己的情感传递给学生。通过多样化教学情境的设置，激发学生内在的情感，帮助学生树立正确的三观。教师要将爱的教育全面贯彻到教育中去，让学生感受到教师的爱，从而对教师产生信任感，达到语文教学效果的提升。同时，在语文课堂中融入多媒体教学手段，加强对学生的情感教育，不断激发学生的内在情感，调动他们学习的积极性，树立正确的情感态度，并将其转化为自身的内在修养，从而更好地领会人生的真谛，这不仅是情感教育培养的目的，也是行之有效的语文教学手段。

参考文献

[1]于晓敏.新课程背景下初中语文教学中情感教育的渗透[J].中国校外教育，2019(22).

[2]蔺明珠.初中语文教学中如何进行情感教育[J].文学教育（下），2018(1).