初中语文作文教学应突出创新意识培养

黄龙

摘要：在我们不断的学习中，语文在所有学科中一直都是占据着重要地位的学科，贯穿于我们学习的整个过程。而在初中语文教学中，作文一直是学生们学习的重点及难点所在，由于长期延续下来的固有教学模式，严重阻碍了作文课的教学，使其在十分的课堂里只有一分的效果，把作文教学套进了有形无形的牢笼。故此，为了打破这种模式，提高学生作文写作能力，为学生创造新环境，带领学生更有效率的进行作文写作，初中语文作文教学应该在新的视角出发，突出创新意识的培养，本文将以此展开论述。

关键词：初中语文学科；作文教学；创新意识培养

在语文学科教学里，作文写作是最富有创造性的内容，同时也是发展学生创造能力的最有效的途径，因此，这种能力应当是重点培养的，不仅可以可以丰富学生的学习生活，而且可以让学生找到属于自己的写作风格，对学生以后的发展也起到很大的作用。同时，作文教学也对素质教育的开展起到了一定的推动作用，将语文人文性、创新性的功能性结合得淋漓尽致。那么，在作文教学中，又当如何突出培养创新意识呢？

一、如何引导学生认识初中语文作文中的“创新意识”

初中语文在整个初中的学习过程中扮演着不可或缺的角色，它是工具性与人文性的统一，时代性与知识性的综合，多能性和基础性的统一，而语文中的写作教学不仅实现了多功能的统一，而且在这其中扮演了不可代替的角色。那么，在初中语文教学中，如果要想打造有效率，有新意的作文教学课堂，就要引导学生在课堂上充分只能靠想象力，教师也要突出培养学生的创新意识的觉醒和创新能力的增强。

1. 何为创新

中学教育中，内容繁杂，包含着字、词、句、段、章等，其中对“章”的学习对重要的就是创新意识。那么何为创新意识呢？在一般意义上来说，创新表达的“创”和“新”是两方面的内容，“创”是采用自己独特的方式进行创造；“新”是利用自己独特的思维，打破创痛，另辟蹊径，找到新的世界。因此，创新就是不落俗套的同时，给人一种耳目一新的感觉。而在学生的作文教学中，不能只以一种评判标准来下定义，这样会挫伤学生写作的积极性和创新性，因此，教师应该正确的引导学生写作，既要有创新意识，又不可以只一味的追求“新”，而忽略了作文本身的特点。

2. “创新”与“破旧”

“新”与“旧”，“创新”与“破旧”，关系是怎样的呢？实际上，所有的“新”都是建立在“旧”的基础上，以此来说，“创新”与“破旧”之间同样如此。其实，在学生的作文教学中，“新”有两方面的含义，一是完全以自己的新视角，新方法，以自己的固有的习惯来进行写作；二是在已知的他人的写作模式中增加自己的新想法，突破原有的他人的旧模式，在此基础上加入属于自己的新因素，但又并非完全是自己创新的杰作。这两种创新都是非常可取的。比如说，在“我的母亲”这个题目中，别人写的都是从正面描写我的母亲是怎样的伟大，怎样的让人敬爱，可以充分表达自己的情感；然而，我们可以引导学生在其他方面进行描述，既可以教会学生在反方面描写，通过妈妈的缺点来突出妈妈对自己的爱，在反面的细节中烘托正面的情感；还可以通过对比，可以拿妈妈与爸爸做对比，这样利用对比衬托的方法让读者对妈妈的形象认知更为丰富。这就是创新，不仅可以抓住别人的眼球，还可以更为丰富的写出自己想要表达的人物形象及对人物的情感。

二、引导学生找到并利用创新的“点”来学习初中语文作文

如今，教育工作者为了让语文课程与人文素质培养相互联系和渗透，制定出了更有针对性的人文素质教育方案，其中作文教学在其中占据着重要的地位。在作文教学中，教师又当如何引导学生找准创新点呢？在教学考试标准中，对作文的要求主要就是，见解新颖、材料新颖、构思精巧等方面，那教师们又当如何引导学生抓住得分点呢？如何在提高自身写作能力的基础上，同时达到教学目标？接下来将对几个常出现的“创新点”进行详细阐述。

1. 材料新颖

在材料新颖的得分点上，无非就是写作素材新颖，写作方法新颖。对于写作素材，语文教材中，大部分都是名篇古言，无论是对于古诗文的鉴赏、近代文章的赏析，这些都是作文写作的非常好的材料。同时，学生应该避免别人滥用的写作材料，要在平时多积累符合现实，联系当时生活、社会、现实，在书本或者报纸上汲取新鲜感、现实感、时代性的材料，多了解国内外的实事。只有将生活投影到文章中，才能在作文中随手可取新颖材料，才可写出创新性的优秀文章。

2. 构思精巧

在教学过程中，语文教育工作者们要对学生进行作文写作的结构构思上进行创新意识的培养，构思其实就是文章结构，及故事构思要引人入胜，那么又该怎样做呢？首先，老师要在课堂上给学生构思的启发，要教会学生在不同角度上进行思考和构思，教师要有意识地在平常的课堂教学中渗透作者的构思方法，以至于学生可以在写作上充分利用；其次，教师要多为学生提供构思精巧的文章以供学生去阅读学习，让学生在阅读中提升自己的写作能力。

结语

本文主要针对初中语文作文教学中如何突出对创新意识的培养方法进行了阐述，在创新的含义，“创新”与“破旧”的关系上，在如何引导学生进行创新的方法上分开进行阐述。写作在教学中一直占有着很重要的比重，无论是在课程的设置还是在考试的分值中都能明显的看到，因此，不仅需要教师不断进行自我提升，不仅包括教学方法，还有教师自身的文化修养，只有教师树立创新教育理念，才能够通过各种途径培养学生对写作的创新意识，提高写作创新能力，只有教师与学生共同努力，才能写出优秀的“创新文章”。

参考文献：

[1]汪洪山.论述初中语文教学中学生创新能力的培养[J].中等教育,2017(10).

[2]郭禹越.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].中等教育,2018(02).