试析高中语文阅读教学中德育的渗透策略

邓景荣

摘 要：高中语文阅读是学生树立社会价值观念、提高知识覆盖面的重要途径，语文作为一门语言学科更需要教师与学生进行深入的交流，同时开展多样性的课堂阅读教学模式促进道德教育的渗透也是帮助学生提高自身语文核心素养的有效途径。在高中语文学科中实施素质教育，必须充分发挥语文教学内容的丰富性和人文性，寓德育于语文学科教学实践中。在语文课程中，潜藏着丰富的道德因素，它不仅传递学科知识，更关注道德与人格的养成。教师应通过加强阅读教学指导进行德育渗透，对学生进行德育熏陶，鼓励学生独立反思，使学生形成良好的品德修养，形成对真善美的自觉感受能力，使学生在高中阶段能够形成正确的情感态度价值观。

关键词：高中语文；阅读教学；德育；渗透策略

道德教育是促进高中生全面发展的一种重要途径，它与阅读教学有异曲同工的作用，因此在教学过程中如何更好的实现有效阅读并渗透德育就需要教师能够采取相应的措施去探索。由于新课改的要求不断提高,各个学校也开始注重学生综合素养的提高,对学生来说阅读无疑是一个最好的选择,无论在课堂上还是日常生活中阅读都发挥着非常重要的作用。

1 高中语文阅读教学中德育渗透现状

在新时期国家教育部门鼓励和要求高中院校加强德育教育的开展目的不仅仅是完善高中课堂课堂体系，更是给学生提供更多接触道德理论知识、开展道德教育学习的机会。但是目前在高中语文阅读教学中道德教育的渗透仍旧存在课前准备不充分、阅读效率较低等现状。学生普遍对德育内容表现出较低的课堂热情，进而导致高中语文阅读教学中德育渗透效果不佳。尤其是在高中语文教学中,我们不仅要教给学 生基本的语文知识,提高学生的智力水平,更重要的是要教会学生基本的道德规范,培养学生完善的人格和积极的人生态度.德育应该是以更自然、更统一的形式出现在高中语文阅读教学过程中的，这是需要许多教师注意的地方，这就需要教师采用更多样的教学模式、树立更现代化的教学理念并更有针对性地开展德育渗透教学。

2 高中语文阅读教学中德育的渗透策略

2.1确定阅读目的

在阅读教学中渗透德育的首要工作就是确定阅读目的。在高中阅读教学过程中，学生往往都是为了应对考试而进行学习，这种思想导致学生无法明确自己阅读的真正目的是什么。明确阅读目的实际上有利于学生在阅读过程中能带动问题进行文章阅读和思考，也能够更好的进行语句的解读。如果漫无目的的进行阅读，就很难把握整个文章的思路的思想，进行直接影响阅读质量和效果。因此，在开展阅读教学之前，需要教师首先能够让学生明确阅读的目的是什么，进而让学生能带着问题去思考，这实际上有利于学生阅读思维的培养。

2.2合理设置疑问,高效开展阅读

中学时期要以高中语文阅读难度系数最大,它的突出特点就是表达方式多样,带有学术的意味。但在学生看来语文乏味无趣、了解很难,这都会导致学生不想去阅读和厌学情绪的出现。所以,当学生学习语文时,课堂上教师可以适当提出一些疑难问题,就是依据文章内容,结合小组或个人看法来设置简单的思考题,然后让学生带着问题再次去阅读课文,在一次次的阅读过程中,来慢慢的增进对文章主旨的深化。在阅读过程中思索教师提出的问题,自己从文章中找到合适的答案。就比如我在讲授《传统文化与文化传统》一课时,上课之前我先设问,传统文化和文化传统不过是字词的颠倒,为何还要重复表示,随后让学生在文章中寻找答案。带有问题,即可以提高学生的认真阅读态度,也能通过自己在文中找出重点,更进一步的熟悉课文,使课堂效率得到很大提高。

2.3 在实践教学中培养阅读习惯

在高中语文中加入素质教育的渗透,来帮助学生提高综合素质与个人能力,要以学生为中心,要让阅读在学生心中形成一个重要的地位,认识到阅读的必要。教师可以在语文课堂教学之上加大阅读方面的投入,优化课程教学的结构,可以每周开设一节课外阅读课。合理采取游戏等趣味性教学活动,来逐步培养学生们的阅读习惯。教师可以采取让学生摘抄的方式多鼓励学生阅读,课前可以每人分享一段话或一篇小故事,及时写下个人心得感受,由此来增加学生对阅读的感情投入。久而久之，学生就能够逐渐感受到阅读情感的重要性，也能够更加积极投入的进行语文阅读，在课外阅读的时候，实际上也是让学生更加深刻了解语文的过程，需要教师能够积极引导学生进行阅读。

2.4 拓宽知识面，增加课后练习

对于每一位高中学生来说，都已经拥有了些许的语文知识储备和适量学习技巧，而处在高中的关键期，也是拓宽学生知识范围、提升多方面的综合素养的最好时期，并且就拿高考来讲，书本知识已完全不能满足高考需求。教师要适当为学生提供一些课外的阅读材料，拓宽学生的的语文知识。在《鸿门宴》的课堂上，我提前提出了一些问题，刘邦和项羽约定先入咸阳者为王，而从课本内容来看，弱小的刘邦为何竟先进入了咸阳，那最后的赢家又落入谁手？二人的品性，人脉是否影响了此次战争的胜利。根据他们对史学知识的了解，我给学生们推荐了《史记》，告诉他们从中寻找楚汉相争相关的历史，由此来增进对文章内容的深入了解。

结束语

综上所述，德育教育是培养学生思想,品德,性格,感情等方面的品质教育,在语文教学中要抓住一切有利契机渗透德育,使学生在理解语言文字的基础上领悟思想内容,并将其融合于自己的思想之中.在教学中,教师要充分发挥学科优势,积极渗透德育,避免单纯传授知识的倾向,培养学生自尊,自信,自强不息的健康人格,培养学生良好的思维方式和道德品质,让学生终生受益.高中阅读教学和道德教育的共同开展、互相渗透是很有必要的。作为教师要有创新意识去迎接教学过程中产生的问题,根据情况来合理安排教学课程,完善教学方式方法,来达到学生阅读面的提高。

参考文献:

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