小学语文教学如何培养学生的阅读能力

曾琴

【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要部分，阅读能力一般包括认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、活用能力、阅读技巧。加强小学语文教学中阅读能力的培养在教学过程中至关重要。阅读教学的开展在不断地进行。阅读能力的培养对于小学的小学生来说是影响以后学习语文的关键因素。

【关键词】小学语文；阅读能力；认读能力；理解能力；鉴赏能力；评价能力；活用能力；阅读技巧

【正文】近年来，在小学语文的教学中关于如何提升学生阅读能力越来越受到师生的重视。阅读能力在往后学习中所体现的重要性也引发广大的热议。阅读能力是语文教学的中心环节。现在，小学语文阅读教学过程中往往还会出现灌溉式教学以及填鸭式教学。这样的教学模式不仅不利于孩子阅读能力的培养，还会令孩子产生厌恶读书的心理。而阅读能力一般包括认读能力，理解能力，鉴赏能力，评价能力，活用能力以及阅读技巧。这些都是阅读能力培养必不可少的一部分，下面笔者将根据这些能力进行一些相关的教学建议。

一认读能力。

阅读的基础就是字词的积累。一般包含对于学生文字的感知程度以及识字量。在小学阶段，孩子普遍处于基础识字范围。因此，教师要根据孩子的基础，推广推荐相关读物，不要超出孩子的识字量太多，导致孩子阅读不便，产生厌恶阅读的心理。而这两方面也是相互利用的，老师也可以根据阅读相关书籍来增加孩子的知识以及识字量。促进孩子不断的进行学习，增强孩子的识字量以及识字范围。认读能力的培养还要从日常教学中不断增强。例如在学习过程中不断加强孩子对于生字词的自己消化能力，鼓励孩子自己去阅读，在阅读过程中遇到不熟悉的要采取相关的策略，比如查询字典。

二理解能力。

理解能力主要是在认读能力的基础上，让学生通过句子去理解内在含义。在阅读文章时，学生会先明白一个词的意思，进而是一个句子，最后是一篇文章。这就需要教师在平时的阅读训练中不断加强对于孩子理解能力的一个培养训练方式。可以进行相关组织训练，比如把一段文字举例出来，如何让孩子去概括这段文字的内容。也可以在阅读时遇到不理解的词，让孩子根据文章上下句以及语言环境去推敲。

三鉴赏能力

一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，但是审美观念还是一样的。阅读鉴赏的能力，是要求教师在教学过程中对于美好的文字要有一定自己的理解，来引导孩子们进行阅读，增强孩子的鉴赏能力。只有在阅读过程中指出什么样的文字才是美好的，阅读中告诉孩子什么样才是美好的文字，学生才会去评价和鉴赏这些文字。这也需要教师推荐相关的书籍或者阅读篇目引导孩子。例如小学必读的篇目中《一千零一夜》都是用美好的语言来讲述美好的故事，引导孩子，并且通过故事告诉孩子一些道理。不仅仅局限于课外，也可以组织学生在课上来讲述自己阅读的书籍，让孩子说出他所阅读的书目中的美好，引导学生不断地发现，来提升学生的鉴赏能力。相互分享自己的阅读书目，也有助于孩子们之间鉴赏能力的交流。

四评价能力

评价能力是对于文章中的思想内容，语言风格还有手法特征进行相关的评价的能力。小学是孩子性格培养的一个重要阶段。这时候在教师的引导下，推荐正确的书籍，让孩子正确的阅读以及评价，是让孩子不断进步重要因素。素质教育中提到的综合素质的培养，就可以在评价能力中有所体现。在培养评价能力方面，老师可以选取行为性格比较明显善恶分明的形象，指出其中的重要人物的性格特征，让孩子提前阅读，在这样的基础上，于课堂之上，教师可以展开讨论组织学生评价书本的内容以及自己提出的问题。比如在《皇帝的新衣》中，可以让学生谈一谈自己对于皇帝这一形象的正确看法，组织孩子展开讨论，确定皇帝是一个好人还是一个坏人，他的形象是否值得我们去推崇？如果你作为这个皇帝你会如何去做，加强孩子对于皇帝这一形象的评价能力。例如孙悟空的形象，八戒的形象等等。

五活用能力

活用能力是学生在获得自己阅读书本上的知识，同时把它运用于实践活动之中。俗话说；“读万卷书，行万里路”。正是因为这样，教师要加强孩子把知识应用于实践的能力。不要知识仅仅仅限于知识。要从生活入手，加强孩子对于知识的理解，同时培养孩子的动手能力，变知识为实践。教师也可利用课堂时间组织学生去实践，例如在讲到牵牛花花时可以自己带上一小朵组织学生观察，比如在指定书目《植物时钟》的活用能力培养上，可以组织学生就近植物观察或者根据自己家中的植物去观察总结一些相关的植物现象，来加强自己对于课本知识上的一些理解。也可让学生自己种一些植物，让学生根据他的特性也进行一些课本知识上的迁移或者根据课本知识的迁移，去种植一些自己所熟知的一些植物。

六阅读技巧

阅读技巧包括朗读技巧，默读技巧以及速度技巧，还有良好的阅读习惯的培养。这些相关技巧的使用可以增添阅读能力。教师可以根据自己的相关知识推荐孩子使用一些相关的阅读技巧，比如在阅读十分冗长的阅读书目时，可以选择速读技巧以及默读技巧。在遇到十分具有抒情性文字或者需要朗读的语文篇目时，可以推荐学生使用朗读的技巧。可以让学生在阅读过程中选择相关的阅读技巧去增加自己阅读的水准以及准确能力。最重要的就是朗读习惯的培养。培养一个良好的朗读习惯，小学语文教学是十分重要的。良好的阅读习惯也取决于阅读兴趣，在小学教学阅读中，就需要教师推荐语言生动活泼，内容详实，有趣的一些阅读书籍，去增加孩子的阅读兴趣。

【结束语】在小学语文教学的过程中，阅读能力属于中心环节，需要不断加强孩子阅读能力的培养，不断去培养孩子阅读习惯，在阅读过程中需要注意传授各种相关的阅读技巧以及相关认知能力理解能力，评价能力，感受能力等的培养。

【参考文献】

[1]陈为金.小学语文整本书阅读三段式教学的思考[J].试题与研究,2020(24):151-152.

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