部分留守儿童不良学习习惯的成因与对策

刘家松

摘要：“留守儿童”是由于青年劳动力大量流向城市所导致的后果，而对于他们的教育及生活方面的问题关系着社会的稳定发展。故在此对他们教育学习问题在此探讨。主要对他们的学习习惯上存在的问题进行了讨论，并论述了产生这些习惯的原因以及改正的方法。

关键词：留守儿童；不良学习习惯；原因；解决方法

引言：

在如今的社会环境下，经济发展速度飞快，以极快的速度向城市化靠近，导致大量的农村劳动力涌向城市，虽然此趋势有利于城市的发展，并且也提高了农村劳动力的经济情况。但农民工的大量增加，导致大量青少年及儿童成为了“留守儿童”，即亲戚或者爷爷奶奶生活在一起，而并非与父母生活在一起。“留守儿童”现如今已经成为了政府关注及解决问题的对象。本篇文章就留守儿童学习习惯的不良之处进行了讨论，并总结了这些不良习惯形成的原因，以此推论出解决方法。

一、“留守儿童”的不良学习习惯

（一）不良习惯是如何养成的

由于“留守儿童”不能与父母双方生活在一起，父母无力管教，还有单亲等问题，导致了他们在生活习惯以及学习习惯的养成上出现了很多的问题，并且他们的心理健康问题也很值得我们去关注。

（二）不良学习习惯对成绩的影响

在学习成绩方面，“留守儿童”的成绩显而易见的与非留守儿童之间存在差距，不论是从及格率亦或是优秀率上来看。^[1]而这些差距与“留守儿童”与父母之间的距离有很大的关系。正是由于父母不在身边管教以及爱护他们，使得他们在学习方面出现了问题。在学习习惯方面，他们大多数人自觉能力差，需要被督促甚至以来督促，家庭作业等不能自己去完成，更不用提课前课后的复习及预习工作，而是需要监督。并且在上课时他们也不能做到时刻集中注意力，不能将全身心投入到学习中，而是各种小动作不断，走神注意力不集中等，故这种不良的学习习惯以及学习态度导致了他们与非留守儿童学习成绩之间存在的差距。

二、引起“留守儿童”不良学习习惯的原因

（一）心理原因

“留守儿童”常年与父母分居，对于其他的儿童充满了羡慕，对父母的教诲也难以顺从听取，在种种情绪的影响下，他们在学习上很难集中注意力，不能给学习足够的注意力。

（二）学校原因

如今“留守儿童”已经成为了一个很普遍的现象，也是一个很庞大的集体，而如此庞大的集体已然已经引起了社会的关注，而在大部分的学校里，这个问题并没有被完全关注。^[2]学校没有重视他们的心理情况，而是一味的去抓他们的学习成绩，他们并没有认识到心理原因是最根本的原因，也并没有给这个特殊群体以帮助。

（三）监护人原因

“留守儿童”大多数情况下是由其爷爷奶奶来管教的，这就造就了很多的问题：在文化程度上大对数的老年人相对来说较为匮乏，所以可能无法很好地对儿童的学习起到帮助。在对于学习的重视程度上，老年人的思想上认为学习并没有那么的重要。在对于孩子的监管上，可能由于精力不够而将孩子放任自由，导致孩子养成沉溺手机、网络游戏等恶习。

三、纠正不良学习习惯的策略

“留守儿童”这些不良习惯的养成，最为主要的是由于与家长的联系不够密切甚至于经常的不联系，同时对于自身极度的缺乏安全感，与其他的儿童相比较，他们更加敏感更加易怒。家长在子女教育的过程中发挥的作用不够大。因此，有以下几点解决的方式：

（一）家庭层面

家长应以身作则，在家中注意自己的行为举措，为学生树立榜样，也为学生提供一个良好的生活环境，从小就让孩子形成良好的行为习惯，从而健康的成长。打工在外的父母要定期通过电话等方式联系学生，与学生进行交流沟通，远程教育，弥补学生情感方面的缺失，注重孩子的身心健康，让学生感受到父母的关心，感受到家庭的温暖，使其健康成长。家长应逐步转变自己传统的教育观，在家庭教育中，除重视学生智力教育外也要对品德教育提高重视，从思想上转变过来，从而促进学生多方面的健康发展。加强父母与儿童之间的交流沟通，增加孩子的心灵活动，使孩子拥有梦想并且燃起对学习的渴望，可与孩子定期进行视频电话等。此外，老年人一般更容易溺爱纵容孩子，这就导致了很多孩子有恃无恐，不愿意努力的去学习。因此，可向与孩子共同生活的爷爷奶奶宣传教育孩子并且监督孩子学习的方式方法，了解每一个孩子的内心，帮助孩子改掉不良的习惯。

（二）学校层面

学校应定期与学生家长取得联系，将学生近况汇报家长，与家长一起培养学生的良好行为习惯^[2]。在平时学校生活中对留守儿童应多加留意关心，经常性的与其进行交谈、了解其想法，从而更好地帮助学生进步。教师与家长之间可建立微信群等方便交流的平台，还可以在校内设立专门的机构，对问题进行针对性地解决。另外，在校确立明确的行为规范，指导学生养成良好的行为习惯。学校应多开展校园主题活动，鼓励学生参加，丰富学生的课余生活，将正确的教育理念渗透进各种主题活动中，让学生更容易接受。除此之外，重视智力教育之余也要对品德教育提高关注，在整个校园内形成良好的教育氛围。

（三）社会层面

除学校外，在校外相关部门也要开展关爱留守儿童的活动，时常拜访留守儿童家庭，了解其生活中的需求，也在生活中帮助教导他们一些日常行为规范，留守儿童在校外也要养成良好的行为习惯，耐心引导是最重要的。相关部门应注重社会福利条件的建立，帮忙留住外流人才的“脚步”。鼓励优秀人才回乡就业创业等等，通过多种措施留住人才，从源头减少留守儿童数量，从而对留守儿童教育问题引起关注。

四、结束语

没有父母不爱自己的孩子，但是由于种种的环境以及经济原因，很多父母没有办法陪伴自己的孩子去成长，这也就造就了“留守儿童”的出现，当然文中也提到了很多缓解这一现象的措施，这一问题现在已经成为了社会问题，希望之后会有所缓解。

参考文献：

[1]曹爱芹.农村小学留守儿童不良学习习惯成因及对策教育的研究[J].好家长,2015(34).

[2]张芝兰.留守儿童不良行为习惯的成因及矫正策略[J].甘肃教育,2017(7):35-35.