贵州省六盘水市第一中学 553000
摘要:2020年的春节,我们正期待着热热闹闹的新年,走亲访友,穿新衣,收红包,一个叫“新冠病毒”的家伙打破了一切,开学延迟,高三初三面临升学孩子开始着急,家长开始着急,居家学习变成了热点话题,原本微小的问题变得不再微小,原本重要的事情变得更加重要,为了解决家长孩子的担忧,省教育厅高瞻远瞩,组织名师开始空中黔课的教学,所以时事对所有人提出了更高的要求,作为工作在教育一线的教师班主任,我有很多的感触,如何把疫情消极影响降到最低?如何最大化的提高学生的学习效果?这是值得深思问题,也是值得探讨的问题。现把本班学生的学习情况做如下分析。
关键词: 疫情防控;空中黔课;居家学习;自主管理
学生基本情况分析
我任教一个普通高中高一年级地理学科及班级班主任,班级共有学生47人,学生组成比较复杂,有居住在城市,有居住在偏远的农村。父母有的是工作人员,有的是在外打工,有的是在经商,有的是农民。大多数家长认为把孩子送到学校,学习就是老师的事情了,他们只是为孩子提供基本的生活费用,对于孩子学习辅导基本为零。疫情发生以来,班级建立了一个微信群,一个钉钉群,一个QQ群。微信群主要用于与家长的交流沟通;钉钉群用于收发作业,收集学习图片;QQ群用于与学生的交流,反馈学习情况。教师用手机批改作业后通过微信群和QQ群反馈给家长和学生。
基本学情分析
在空中黔课开播之前,我们做了一系列的准备,调查学生是否能正常收看空中黔课,大部分可以正常收看,极少部分无法正常收看,不能正常收看,政府都想办法解决了。在这种情况开始空中黔课,要求学生正常收看空中黔课,完成作业,但是很多学生没有完成正常听课,作业也没有按时完成,很多作业是抄别人的。而我们老师为了掌握空中黔课的内容,认真听每一节课,做好听课记录,结合自己班级的学生布置相应的作业,每天都在钉钉群和QQ群催促学生交作业,但是还是有部分学生没有按时完成,即使完成了,作业质量也是非常的差。
三、疫情期间学生居家学习存在的问题
1、农村地区基础设施差
疫控期间的居家学习要求学生必须具备电脑或手机等设备,流量或无线等网络条件,但在偏远的农村地区,这两个条件得不到满足。班上有一个学生家住水城县猴场乡,位置非常偏僻,网络质量差,每天都要到山顶去完成作业,坚持了一段时间之后,再后来就没有完成作业了,给家长打电话,家长说由于信号不好,每天需要到山顶才有信号,所以她不想学了。
家长素质不高
这是一个“拼父母”时代,但是有人会马上反驳,这时代明明是靠自己,为什么拼父母呢?一个人成才成长绝对离不开父母的教导,都说父母是孩子的第一任老师,可见优秀的父母、明理的父母是多么重要。班上有很多孩子的父母只有小学文化,对孩子的辅导几乎为零,很多父母忙于生计,几乎没有时间管理自己的孩子,放任自己的孩子,以为给他手机就可以很好完成空中黔课的学习了,谁曾想,孩子用手机在干什么呢?打电话问家长经常是这样说“我又不懂,我文化水平低,我也帮不上忙” ,“我不会管教,只会打,不听话就使劲打”,这样的家庭能教育出什么样的孩子呢?打电话给他请他监督自己的孩子完成空中黔课的学习时,他们只会抱怨早出晚归有多难,只会说管教不听也很无奈。还有一种是父母外出,跟爷爷奶奶,外公外婆在一起的就更严重了,作业经常不能按时完成,给父母打电话,父母总是说打电话问哈,然后不了了之。
3、学生自律性差
自律,是人生成功的基石,不得不说自律对一个人的人生来说真的非常非常重要,自律的人会严格要求自己,会努力追求卓越。疫情期间再也没有老师的监督,父母忙于工作。这是他们最开心的时候,可以正大光明的使用手机,但是是在学习吗?天知道,很多人根本不是用手机在学习,而是在玩游戏,刷抖音,追剧等等,让老师很无奈,也很无力。自律性极差,完全管不住自己,学习与自己完全无关。试想这样学习会有效果吗?大家都知道了吧!就连平时比较认真的学生作业也是要一遍又一遍的催促才能完成。疫情期间自律性成为影响学习效果的最重要因素之一。
4、学生视力下降
关于智能手机,关于空中黔课,一些人认为网课不如在学校教室面对面上课效果好,学生玩手机根本控不住,在教室的实际空间里,在老师的监管下,学生就不敢那么明目张胆了,但是在疫情期间这个问题只能依靠家长和学生自己了;另一些人认为网课对视力伤害大,一天都对着手机,电脑,家长比较忧心学生的身体健康,只能告诉家长尽可能使用大屏幕、清晰度高、对视力影响小的设备,缓解用眼疲劳。要调节好显示屏和周围环境的光线亮度对比,使显示屏和周围环境的亮度接近。
四、疫情期间学生居家学习好的表现
都说事物具有两面性,利弊共存,疫情防控期间的居家学习也一样,对某些人来说是成长的挫折,但对某些人来说这恰恰是机遇,我们都懂得弯道超车的道理,也懂得触底反弹,当别人散漫于学习,当别人迷失于自我,而你却能严格自律,结果可想而知,听到身边的人这样说疫情过后,中小学生将会出现明显的两极分化。从电话家访以及交作业的情况中发现,一部分同学都完成的非常的好,空中黔课的笔记做得非常的认真,丝毫没有受到疫情的影响。
对空中黔课存在的困惑
空中黔课的教学版本与本地区的版本不同,作业布置时需要整合两种版本。
空中黔课执教老师与学生缺少互动交流,不能及时了解学生的需求。
学生学习空中黔课的自觉性不高。
学生作业得不到及时提交,作业中存在的问题得不到及时解决。
部分学生存在挂机现象。
优化空中黔课的有效措施
教师必须要吃透教材内容,把空中黔课的内容和本地区教材内容进行融合。
坚持同步收看空中黔课,做好听课笔记,为学生课后作业布置和辅导做好准备。
及时合理设计作业,及时批改作业,发现问题及时处理。
多关注家长群和QQ群了解家长和学生存在的困惑,为其进行解惑。
下一步的计划
摸底测试,找出学生的不足,对前面知识进行复习。
查缺补漏,对于空中黔课没有涉及的知识进行补充。
分层教学,对于不同层次的学生进行不同的教学。
突破重难点,精准教学,多于学科组的老师交流,把握重难点,提高教学效果。
参考文献:
[1]潘孝泉.疫情背景下教师在线反馈对学生学习动机影响研究——基于学习投入的中介效应检验[J].太原城市职业技术学院学报,2020(06):54-56.
[2]戴晓敏.“抗疫助学”——线上教育助力“停课不停学”[J].好家长,2020(43):16-18.