激励教育在小学语文教学中的应用研究

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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激励教育在小学语文教学中的应用研究

赖朝贵

江西省 瑞金市黄浦希望小学 342500

摘要:激励对于一个人的发展来说有着重要的推动作用,人在得到激励之后,做一件事情的劲头会更足。这一点在小学阶段的学生身上表现得尤为明显。小学生年龄较小,认知发展都不全面,如果他们做一件事能够得到及时的激励以及认可,那么他们做这件事情的积极性会更高。所以可以将激励教育用于小学语文教学中,能很好地激发学生的学习主动性,从而提升教学效果。这也是本文研究的主要内容。

关键词:激励教育;小学语文;教学

引言:

激励指的是及时认可一个人做的某件事,将其运用在小学语文教育教学中,可以帮助学生树立学习信心。可以让课堂氛围变得更融洽,教学更容易推进。所以在开展语文教学时,应该认识到激励教育的重要价值,从而对其进行合理应用,助力教学效果的提升。

一、重要价值

在小学语文教学中实施激励教育,也就是说让学生能够在正常学习中及时得到鼓励,而暂且不去考虑他们成绩的高低。如此便能很好的促进学生的学习积极性提升。学生对语文学科有了较强的学习信心,之后也能更主动地去学习相关内容投入到学习活动中。这种教育在语文教学中的运用还可以体现在当学生遇到学习困难时,尤其是对于小学生来说,他们生活阅历比较浅,所以在出现一些不足或者面对挫折时,常常显得手足无措。但是教师如果一味地采用批评教育,或者要求他们如何做,就达不到预期的效果。而采用激励的方法,就可以给学生提供及时的鼓励,让他们更有信心对语文学习以及解决困难的都更有信心[1]。所以将激励教育运用在小学语文教学中有着较大的价值。

二、教学策略

(一)在教学中善于发现学生的闪光点

每个学生都是独立的个体,他们有着自身的特点。既有优势也有一些不足,所以在实际教学中,教师要充分利用激励教育,让其发挥作用,就要对学生进行详细的了解。在平时多和学生沟通时,可以不只是学习方面的事情,还有学生实际生活,都可以和他们多交流,如此能了解到更为全面的学生。这样一来,教师就能很好地挖掘学生的闪光点,在激励学生时就会更有针对性,让激励效果更好。比如当学生默写一首古诗之后,教师如果通过详细了解学生,可以发现这一学生在平时默写古诗方面是劣势。那么当学生完成了这一学习任务之后,教师就应该给予适当的并且及时的鼓励。教师充分了解学生从而对他们做出及时的激励,也能让学生意识到教师对自己是关心的,从而对语文学科更感兴趣。例如在四年级上册《现代诗二首》的教学中,涉及《秋晚的江上》以及《花牛歌》这两首诗,在讲解时,学生若能说出自己的见解,教师则应及时进行激励,这是他们自己的看法,值得鼓励。

(二)在活动中激励学生

新课改对于教育的要求越来越细致,也越来越高。当前的小学语文教学并不能只将目光放在知识讲解上,更为重要的是对学生综合能力的锻炼,所以在实际教学中打破了以往只是教师讲学生听的局面,常常会组织多样化的教学活动,让学生能充分参与,从而在活动中锻炼他们的各项能力。教师还可以在具体教学活动中实施激励教育。比如在语文学科中可以组织的教学活动类型非常多样,例如竞赛类的语文学习活动,让学生能够不断积累语文知识。在这一过程中,教师就可以及时对取得优异成绩的学生进行激励。这样一来也可以让其他同学更有竞争心态,他们的求胜欲望会更强[2]。通过这样的活动,让学生对语文学习更有热情,还可以让他们有良好的竞争意识。例如在四年级上册《爬山虎的脚》这篇课文的讲解中,就可以借助多媒体展示一段视频或者图片,让学生能认真观察,培养他们的观察能力,这也是本篇课文的一个学习要点。学生在观看多媒体视频时,无论是认真观看,还是及时记录,这样的行为都值得鼓励。

(三)重视情感激励

在应用激励教育时,有一个非常重要的基础,那便是教师和学生之间应该有良好的关系。并且在语文教学中,课文分析是非常关键的一部分,每一篇课文都有一定的情感在其中,若师生之间有比较好的情感基础,再分析课文以及剖析文章情感时,就会变得更容易。打好了这样的基础之后,便可以合理应用情感激励法,在讲解课文时教师需要倾注情感,带领学生全身心地投入语文知识的学习中。像这样的课堂氛围建立之后,学生的学习劲头会更足。而且有了教师的激励,学生在学习中会更敢于质疑,这是他们在思考的重要体现。例如在古诗词教学中,对于学生来说,古诗词是比较晦涩难懂的,此时就要借助朗读。教师可以带领学生有感情地朗读课文,激发他们的情感,并及时鼓励,此时学生会更有积极性去分析古诗,也能明确在鉴赏古诗词时要带着情感进行。语文学习看似容易,实则不然,在学习的过程中需要不断思考,这样才能学好语文。教师在教学中可以给学生创设探究的氛围,鼓励他们在阅读课文时一边读一边思考,而不是跟随教师的脚步逐字逐句地完成对课文的分析。在这一过程中,教师适当地进行情感激励,可以让学生更有积极性去分析课文,从而加深对课文内容的理解。

三、结束语

总而言之,在小学语文教学中应用激励教育,可以很好的促使教学效率提升。在具体应用中教师应该注意多了解学生,这样才能更好地发现他们的闪光点,进行针对性激励,还要多组织语文教学活动,在具体活动中对学生实施激励,另外需要运用情感激励法,让师生有融洽的关系,这样也能让激励教育更好地彰显价值。

参考文献

[1] 李秀珍. 浅谈激励教育在小学语文教学中的应用研究[J]. 小作家选刊(教学交流), 2017, 000(024):98-99.

[2] 夏树清. 激励教育在小学语文教学中的应用研究浅论[J]. 东西南北:教育, 2018(8):173-173.