让课堂激情飞扬——小学语文教学中情感激发的策略

周业海

摘要：情感是小学生成长过程中的一部分，良好情感的教育培养对于学生未来的发展有着重要的意义作用，是帮助学生正确表达情感，形成正确情感价值观念的重要体现。在语文教材的学习过程中，文章多是以情感的表达与体现，这对于小学生情感教育创造了良好的条件，因此，教师可充分利用这一因素，有效的在教学过程中激发学生的情感。

关键词：小学语文；语文教学；情感激发策略

引言：

文章中的情感部分如何充分的挖掘，这就需要教师悉心观察，比如文中对于人物情感的描写，比如诗词中诗人情怀的表现等等。在基于情感激发的教学方法中，亦是形式多样，如创设情景，让学生体验情感等等。

一、创设情境，激发情感

情感教育在语文文化的学习过程当中，是必然存在的内容，同时也是学生在成长过程中不可或缺的部分，无论是于生活还是于成长，对于学生都应当作以培养，在丰富学生情感的同时，正确引导学生表达情感。在语文教学的过程中，教师则可以利用创设情境的方式激发学生的内在情感，使得学生的情感充分地被激发出来^[1]。例如，在三年级上册中，在学习课文《去年的树》时，教师则可以贴近生活的元素，与校园中存在的树木让学生对比，联想去年校园的树是什么样子的，进而再结合课文阅读学习，感受文中的树与校园中的树有什么区别。在此过程中，教师还可以结合课文，放映一段森林的动画，比如《熊大和熊二》动画片中光头强砍伐树木被熊大和熊二机智组织的片段等。通过这些情境的创设，学生则更加能够感知文中所表达的含义，并在情境的辅助下，使得学生进一步获得情感体验。

二、深入教材，挖掘情感

多数情感表达的方式除了行动则是语言，而阅读文则是以文字的形式所体现，这就为情感的表达创造了更加浓郁的氛围渲染。在小学语文的课本教材中，同样蕴藏着丰富的情感，不论是表述故事的文章还是文化传承的古诗词等，都不同程度地表达了不同的情感因素，对此，教师可充分挖掘这些情感因素，进而将其渗透入教学之中，以促进学生的情感认知。例如，在三年级上学期中的课文《不会叫的狗》，教师则可以给予学生一个假设，让学生假设自己不会说话，那么会是怎样的体验，从而换角度的感受文中的小狗的内心世界。再如，在《秋天的雨》这一课，教师则可以结合生活，让学生感受这一生活体验，比如，让学生观察秋天的雨季，是不是真如文章所言，藏着好闻的气味、带着五彩缤纷的色彩，进而再利用多媒体播放一段在金灿灿的树叶环境下的雨季景象，以培养学生对于此部分的感受与感知。

3. 创新教学，促进培养

1. 导语融入

有效的二块钱导入不仅能够促进学生的课堂参与，同时亦能够提高学生的学习热情，使得课堂效果得以有效的提升。而在课前导入过程中，除了丰富的动画影视或是游戏之外，语言也是不可忽视的一部分，因而教师在构建导语内容的过程当中，教师则可以以启发学生兴趣，促进学生情感为原则，充分调动学生的情感部分，从而在课堂初始阶段将情感培养渗透其中，为情感教育创造先决条件^[2]。例如，在上册课本中《10.在牛肚子里旅行》的导学部分，教师则可以这么对学生说，“同学们，今天老师要带领大家来一场奇特的环游旅行，你们做好准备了吗？”等等，通过这一引入，使得学生立刻产生了兴趣，对于这场旅行更是增添了一定的乐趣与期待，其情感也能够被教师充分调动起来。这一形式的开展，对于学生情感的培养创造了有利的条件。

2. 多媒体创景

多媒体对于激发学生的情感具有有效地促进效果，其不仅能够使得学生在体验上更加的真切，使得学生能够快速地融入情感情景之中，同时，还能够促进学生与作者之间的情感交流，使得学生能够站在作者的角度看待同一问题，从而与作者拉近距离，感作者之情感，与其产生情感的共鸣^[3]。因而多媒体的充分利用对于这一部分的培养有着重要的作用，教师则可充分利用起来，以促进学生的情感体验学习。例如，在上学年中学习《18. 富饶的西沙群岛》这一课时，教师则可将西沙群岛的相关实景视频展示给学生，让学生感受这一岛屿的真实的环境，进而再将其细节图片播放于幻灯片之中，让学生通过观看进一步感受西沙群岛的美等等，从而使得学生得以在这样的情景下感知大自然的环境，激发学生对于美的情感元素。

3. 拓展活动，体验情感

另一方面，情感感知的进一步体验还表现在实际生活之中，这对于学生的情感能够更加有效地激发与培养，使得学生在生活中呈现出不同的情感表现，从而丰富学生的情感体验^[4]。基于此，教师则可以为学生创设不同的教学活动，让学生在实践活动中感知情感。例如，在节假日时，教师可以组织学生去爬山、钓鱼、写生等活动，引领学生走入大自然的环境并感受其中所带来的不同情感，比如在爬山过程中，学生是激情的、亢奋的，会感受到累，但同时也是快乐的；在钓鱼过程中，学生也许会感受到无聊、困乏等等，这些都是情感的体验与感受。因此，情感教育不仅仅体现在课堂之中，教师亦可将其延伸至课外活动，以激发学生更多的情感元素，感受丰富的情感类别。

五、结束语

总而言之，情感培养的重要性众所周知，教师在教授阅读基础知识的同时，还应当将情感教育融入其中，使得学生的情感与技能的学习得以共同的发展，以促进学生的全面成长，提高学生的整体协调性，以知识和情感都为积极的方向成长发展。在此期间，教师则可以创设丰富的教学活动来激发学生的情感，以提高情感培养的有效性。

参考文献

1. 李媛. 让课堂激情飞扬——小学语文教学中情感激发的策略[J]. 小学生作文辅导(五六年级版), 2017, 000(012):28.

2. 胡修峰. 让课堂激情飞扬——小学语文教学中情感激发的策略初探[J]. 读与写(教育教学刊), 2018, v.15(05):134.

3. 蒋莉. 小学语文教学中激发情感体验的策略和方法[J]. 散文百家·国学教育, 2019, 000(003):128.

4. 程丽. 小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 教育观察(上半月), 2019, 8(003):105.