初中物理计算题提分策略

廖秀文

摘要：本文围绕初中年级段物理学科教学展开探析，分析探讨此方面计算题提分的相关策略。文章从科学审题、规范答题、解题方法等三个方面作以细致阐述，力求纠正学生不良解题习惯，培养其良好的解题能力，助其提升物理计算题目的分数。

关键词：初中物理；计算题；解题技巧

引言：

计算类题目通常被视作“大题”，尤其是物理学科中的计算类题目，其涉及到基础知识、生活常识等多个方面，是对物理知识的一种综合考核，亦是学生失分较为严重的一类题型。此类类目因为考核面广、知识综合性强而难度大，再加上学生审题习惯与解题方法的不规范、不正确运用，致使此类目成为学生失分最为严重的题型之一。如何突破这一解题瓶颈，提高计算题分数，本文据此展开。

1. 细致审题，培养学生良好的审题习惯

计算类题目，审题环节十分重要，需要细读题干，提出已知信息与关系，便于快速理解题意，正确解题。在此环节，需要做到精准细致，将繁杂的题干精简化，尤其是在考试时，需要高效精准地解答题目。这就需要学生快速审题，而审题通常是1-3遍，第一遍就是要精简题干，快速剔除无关信息，提炼有用信息；第二遍就是要寻找有用信息之间的关系，并统一单位，避免低级错误；第三遍则是对已知信息关系的梳理，判断其能否顺利解答，如若不能，就需要再次回到题干，找寻其中的隐含条件。总之，要仔细审题，明确题意后再下笔解答，万万不可草草下笔，这样只会浪费更多的时间。为此，教师可在课堂中对学生进行审题训练，限定时间，组织学生在限定时间内读懂题意，培养其良好的审题习惯，为正确解题、高效解题奠定基础。

2. 规范答题，培养学生规范的答题习惯

物理计算题与数学计算题有本质的区别，其是一种逻辑紧密的推理演算，过程大于结果。许多学生计算题失分严重的一个重要原因就是答题不够规范，写一大堆计算过程，让人眼花缭乱。虽然学生的解题思路、结果可能是正确的，但其如此答题势必会造成失分。为此，应引导学生规范答题，以达到提分的目的。具体可从如下几点着手：第一，文字说明^[1]。必要的文字说明是物理解题的必备要素，其你能够明晰解题依据与过程，使得解题思路明朗起来，也有助于学生自己二次检查；第二，方程式。必要的方程式必须清晰罗列出来，很多时候这是评分依据，学生极其容易忽视，在此环节，要尽可能避免字母数字混用，一方面不够美观，另一方面还容易出错；第三，计算过程的处理。学生习惯将整个计算过程写下来，不仅容易出错，还给人以乱七八糟的感觉，将其以数学的解题方式进行解答，这是不正确的习惯，物理解题更注重逻辑，计算过程可直接省略，这一点学生需格外注意；第四，规范运用学科术语。定律定则、公式定理的混用已成为计算题解题的一大通病，在平时考核中不会出现失分，但在大型考试中就有可能会因此失分，学生应明晰物理定律、定理、定则，不得混用，对学科的符合作以统一处理，如字母间相乘可以用一个小圆点代替或直接省略乘号，要格外注意这些小细节；第五，绘图要清晰、准确。许多学生有用手直接绘图的习惯，不借助尺规，画图不美观且误差较大，容易出错，此方面需作以纠正。要在日常教学练习中规范学生作图，培养其良好的行为习惯。

3. 巧妙解题，培养学生良好的解题思维

1. 假设法

部分物理计算题所给的已知条件并不能直接求解题目，增加习题解答的难度，此时，如若能够根据题意做出科学合理的假设，为求解题目提供条件，便可大大降低题目分析与解答的难度，使得问题迎刃而解。例如，金属A、B比热容分别为c1和c2，二者的质量分别为2kg和3kg，现利用这两种金属制成合金，求所制合金的比热容。此题所提供的条件不能直接套用比热容计算公式存在温度变化量这一未知量。将其假设为t-t0，便可顺利求解题目。首先通过在整体法对合金吸收的热量求解，在对二者分别吸收的热量进行求解，三式相联，利用热量等量关系即可求解题目。

2. 整体思维法

这种思维方法在物理学科中十分常见，其主要是将相互独立的物体或运动过程视作整体进行分析处理，以达到简化问题的目的^[2]。这种方法通常要求相互独立物体各自的属性对整个运动过程无影响，存在共性，否则，不可运用整体思维法。例如，一个正方体木块，边长为10cm，其上面防治一个重4N的铁块，此时，木块正好完全没入水中，问：木块密度。对待这一问题，便可运用整体思维法，将铁块与木块视作整体，先借助二者的重力求得整体浮力，在根据浮力计算公式求得木块的重力，然后根据题意列的木块与水的等式关系，带入数据求得木块密度。

3. 等效分析法

等效分析法主要是将复杂题目中的复杂项进行等效替代，以简单化，剔除无关要素，直击要点，以达到高效精准解答题目的目的。如此一来，可以有效避免繁杂分析处理过程造成的混淆现象，避免低级错误失分问题。以电路相关习题为例，在进行电路分析时便可将电流表视作导线，将电压表视作断路，在草稿纸上画出简化后的电路图进行分析，可以避免电流表与电压表对分析过程的影响。另外，对于电路中电阻串并联问题的解决亦可运用等效法高效解答。如，R1=200欧，R2=100欧，R3=600欧，问：三个电阻并联后的总阻值。此时便可选取其中一个为参考，将其余二者与之等效，进行解答。

4. 结束语

计算题目考核范围广、复杂程度高，需步步为营，有逻辑地由因索果。为此，教师首先要引导学生纠正不良审题习惯，在日常教学过程中引导其细致审题、精准审题，培养其良好的审题习惯。同时，还要规范学生答题，避免其因不规范书写而造成失分。当然，解题方法也十分重要，要依据题目灵活选择、科学运用，这不仅是学科素养的一种体现，亦是个人能力的一种显现，教师应重视。

参考文献：

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