如何指导小学四年级学生做好读书笔记

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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如何指导小学四年级学生做好读书笔记

王久琼

四川省 宜宾市叙州区观音镇小学校 四川 宜宾 644604

摘要在小学阶段给学生培养良好的读书习惯,帮助他们提升读书笔记能力,能够为其学习发展奠定良好的基础。在小学教育教学工作开展的过程中,教师应该重视对学生进行良好读书习惯的养成以及读书笔记能力的提升,使学生能够在读书的过程中进行自主阅读与自主学习,提高学生的阅读能力与写作能力。在进行读书时进行笔记的书写,能够为学生的写作积累良好的素材,从而提高学生的写作能力,促进学生的学习与发展。

关键词:小学阶段;四年级;读书笔记;能力培养

引言:

读书笔记能力的提升,可以促进学生能力的全面培养与发展。在教学工作开展的过程中,教师应该重视自身对学生进行读书笔记书写的指导作用,能够正确引导学生进行高效读书,从而提高学生的读书效率,为学生的写作能力培养奠定良好的素材基础。教师应该重视对学生进行阅读能力与写作能力的培养,将其融入读书笔记的指导教学中,促进学生知识的学习与能力的培养提升。

一、培养笔记兴趣

针对小学四年级学生培养他们做读书笔记的能力,需要先养成学生对读书笔记的兴趣,使学生能够以高度的笔记兴趣进行阅读,从而提高学生的读书笔记能力。在进行兴趣培养的过程中,教师可以应用情境创设以及氛围营造的方式来满足学生的笔记兴趣。在进行指导的过程中,教师可以对学生进行自主阅读笔记记录的要求提出,在学生通过阅读后在对学生的读书笔记进行评价,并且重视对学生进行表扬和鼓励,使学生的笔记兴趣能够得到充分培养与提升。在进行指导的过程中,教师应该为学生创造良好的阅读环境,使学生能够全身心投入读书,进而则能够发现嗯文章中的亮点进行记录,有效培养学生的读书笔记能力。

二、重视方法教学

在进行小学四年级的读书笔记指导教学中,教师应该重视对学生进行笔记方法的教学,使学生能够在自主阅读的过程中应用正确的笔记方法进行记录,从而提高学生的阅读笔记能力1]

(一)和课内教学相结合

在课堂教学中可以指导学生及时对课内教学内容进行总结,从而写出分析型笔记。比如在学习语文阅读的过程中,在分析完课文之后和学生一起对课文进行总结,比如这篇文章写了什么样的内容?表现了人物或者事物的什么特点,通过阅读这篇课文,你体会到了作者什么样的思想感情?像这样的问题能给学生读书笔记的内容提供思路。还可以让学生对于其中的好词好句进行摘抄,并且要写出这些句子以及词语用在这里,好在哪里。养成这样的习惯之后,学生就会对分析型笔记融会贯通,从而能够迁移到课外阅读中,不断积累。

(二)对传统读书笔记做出创新

在当前的社会中,创新型人才是最需要的,在读书笔记中也可以应用这样的教育思想,让学生在传统的读书笔记上进行创新,写出创新型笔记。我在学完一篇课文之后,可以让学生想象自己就是这篇课文中的某一个具体人物,让学生根据自己的经历以及感受,写出一个新的故事。还可以让他们将自己想象成本篇课文的作者,对于这一作品进行拓展。还可以让学生写出自己在读书中收获的快乐,这些方法都能给学生思维以极大的启发,教师可以合理选用,从而促使学生写出创新型笔记,不再将读书笔记局限到批注这一浅层面上。

三、养成笔记习惯

在进行日常的教学以及生活的过程中,教师应该重视对学生进行笔记记录的习惯培养,使学生能够在进行读书的过程中自主进行笔记的记录,提高学生的记录能力。在进行良好笔记记录习惯养成的指导教学中,教师应该要求再阅读的过程中将笔进行携带,从而能够在阅读的过程中随时随地进行笔记记录,有效培养学生的笔记记录习惯,能够有效提高学生的读书笔记记录能力。在进行读书笔记指导教学的过程中,教师应该以身作则,在潜移默化的过程中为学生培养良好的读书笔记习惯。在进行日常的教学过程中或者生活过程中,教师应该自身随身携带笔支,并且在进行阅读的过程中应用笔进行笔记的记录,从而落实以身作则的指导教学要求,能够有效培养学生的笔记记录习惯。

四、灵活应用笔记

在进行小学四年级的指导读书笔记教学工作中,教师应该重视对学生进行笔记应用能力的培养提升。在进行小学教学工作开展的过程中,学生的写作能力是重要的教学组成部分。因此,在进行读书笔记指导教学的过程中,教师应该重视对学生进行笔记应用能力的培养,使学生能够在进行写作的过程中应用读书笔记,保证笔记记录的有效性2]。在进行读书笔记指导教学的过程中,教师应该重视自身的引导作用,能够充分引导学生进行笔记记录,从而保证学生在进行记录的过程中重视笔记应用,最终则能够为学生培养良好的笔记应用习惯。学生在做了读书笔记后,一般不能够自主进行笔记的应用,教师应该重视这一问题,能够在进行作文教学的课堂教学中对学生进行提示和引导,使学生养成良好的笔记翻阅习惯,最终则能够提高学生的笔记应用能力,促进学生写作能力的提升。

五、保存笔记

在进行读书笔记记录后,教师应该重视对学生进行笔记保存的指导教学,使学生能够明确读书笔记对自身未来学习与发展的重要作用,从而能够在读书结束后对笔记进行整理与保存,从而为后期的笔记应用奠定基础。在进行保存笔记指导教学中,教师应该为学生进行整理笔记习惯的养成,使学生能够在后期的读书与学习的过程中发现良好的知识进行笔记的补充,从而能够完善笔记。在进行笔记保存习惯指导养成中,教师应该重视对学生进行笔记应用的要求,使学生能够通过笔记的合理保存为下次应用做好准备。同时,为学生进行笔记整理的教学,使学生能够通过合理科学的方式对笔记的顺序进行整理,最终能够使读书笔记高效发挥作用,促进学生的学习与发展。

六、结束语

随着人们对于小学教育教学工作的高度重视,对学生的读书笔记能力提出高度要求。教师应该在教学中重视自身的引导作用,能够对学生进行充分的笔记指导,从而为学生养成良好的记录习惯,促进学生的学习与发展。

参考文献

[1]俞世燕. 浅谈小学生读书笔记的指导方法[J]. 教育实践与研究(A), 2015, 000(017):20-22.

[2]伏琴. 让读书笔记携语文素养一路同行——努力提高小学生读书笔记的实效性[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2012(11):93-93.