小学语文一年级口语交际教学方法研究

段如英

摘要：小学教育至关重要，在进行小学语文教学工作中，对学生进行口语交际教学，能够有效提高学生的语言表达能力，为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。在进行小学语文口语交际教学中，对学生进行教学方法的创新，能够有效提高这一课程的教学效率，促进学生高效学习。小学一年级是义务教育的开始，在这一阶段，教师要对学生进行知识的充分教学与能力的高效培养。因此，创新教学方法成为了当下教育教学工作的重点思考。

关键词：小学；语文教学；一年级；口语交际；教学方法

引言：

随着人们对于小学教育教学工作的高度重视与未来社会对于人才培养提出的高度要求。在小学教育教学工作的过程中，教师的教学方法成为了教学的重点创新点。在小学语文一年级的口语交际教学工作中，教师通过教学方式的创新能够有效提高学生的学习效率，促进学生的高效学习，同时能够通过这一教学掌握语言表达能力，促进学生的学习与发展。在当下的教育教学工作开展的过程中，由于教师的教学方式过于传统，阻碍了学生的知识学习与能力培养，不利于学生的长远发展。因此，本文将通过对小学语文一年级口语交际教学方法进行全面分析研究，促进教学工作效率提升。

一、教学现状

在当下的小学语文教学中，教师长期应用传统的说教方式对学生展开课堂教学，使学生在课堂学习的过程中不能够得到学习兴趣的充分培养，不利于学生知识的充分学习与能力的有效掌握。在进行教学的过程中，由于教师不能够重视对学生进行教学方法的创新与教学内容的丰富，导致学生在课堂学习的过程中不能够以积极的学习态度参与到课堂学习中，阻碍了学生的学习与发展。在当下的教学过程中，教师过于重视学生的学习成绩，在教学的过程中不断对学生进行重点难点的教学，导致学生不能够充分吸收掌握，不能够对学习的知识进行理解性记忆，造成了教学效率低下的问题出现。小学阶段是学生学习与成长的重要阶段，在口语交际的教学中，教师不能够对学生进行能力的培养，过于重视知识教学，不利于学生后期的学习与发展。

二、创新教学方法

（一）情境教学法

在进行小学语文口语交际的教学中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的激发与培养，从而能够使学生以高度的学习兴趣投入到课堂学习中，促进学生知识的学习与能力的掌握^［1］。在进行口语交际教学的过程中，教师可以对学生进行情境教学法的应用，为学生创造良好的学习情境，从而使学生能够在课堂学习的过程中处于良好的学习环境下，有效提高学生的学习兴趣，促进学生的学习与发展。

教学案例一：在进行小学语文口语交际《听故事讲故事》的教学过程中，教师应用情境教学法为学生培养良好的学习兴趣，使学生能够在学习的过程中投入学习热情，促进学生学习积极性的提升。在进行教学工作开展前，教师对学生进行情境的创设，在这一环节中，教师应该重视情境创设与学生的实际情况进行联系，避免情境创设的不合理，不能够引起学生的学习兴趣。在进行结合学生实际进行创设情境的过程中，教师发现学生对某一动画片具有高度的热情。因此，在进行情境创设的过程中，教师重视学生这一兴趣爱好，在学生进行课堂学习的过程中，以动画片中的角色进行口语交际的学习，有效培养学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。

（二）游戏化教学法

在进行教学的过程中，教师应该重视学生的课堂参与积极性与热情的提升。因此，在进行课堂教学的过程中，教师应用游戏化教学法的形式对学生展开口语交际课堂教学。在进行口语交际教学中，教师通过对学生进行游戏的合理设计，使学生能够处于良好的游戏环境中进行知识的学习与能力的培养。在进行游戏设计的过程中，教师应该重视学生的兴趣爱好与游戏的合理性，避免在设计的过程中由于游戏的不合理导致学生不理解的问题出现^［2］。在进行游戏设计的过成功，教师可以对学生的日常生活进行了解，明确学生在日常生活过程中所举行的游戏，从而能够在课堂教学的过程中应用游戏素材进行教学，提高学生的课堂参与积极性。

教学案例二：在进行口语交际《请你帮个忙》课堂教学中，教师应用游戏化教学对学生展开教学。在进行教学的过程中，教师发现学生对石头剪刀布的游戏比较痴迷。于是，在课堂教学的过程中，教师要求学生同桌之间进行猜拳，而猜拳失败的学生请胜利的学生帮个忙。通过这一游戏的应用，能够使学生的课堂参与积极性得到充分提升，促进学生的课堂高效学习。

（三）生活化教学

在进行教学的过程中，教师应该重视学生年级小的特点，从而能够在教学的过程中应用生活化教学，使学生能够对课堂教学进行充分的理解，促进学生知识的学习与能力的掌握。在进行生活化教学的过程中，教师应该紧密结合学生的实际生活进行课堂设计，保证课堂合理开展。

教学案例三：在进行教学《打电话》的教学中，教师应用生活化教学，要求学生进行生活中打电话的语言进行回忆，同时进行同桌之间的打电话活动。学生在这一教学过程中能够明确课堂教学内容与学习目标，从而保证课堂教学目标的高效达成。

三、结束语

在进行小学语文教学的过程中，教师应该重视这一年龄阶段学生的特点，能够针对实际情况进行教学方法的创新。通过在教学的过程中不断进行创新优化，能够有效提高学生的学习兴趣，促进学生知识的充分学习与能力的培养提升，促进学生的发展。

参考文献

［1］吴双. 部编版小学语文一年级"口语交际"教学方法之研究[J]. 新课程(上), 2018(2).

［2］付念. 部编版小学语文一年级"口语交际"教学方法之研究[J]. 明日, 2017(31):0279-0279.

［3］付裕华. 改进语文教学方法,提升一年级小学生口语交际能力[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019, 000(011):P.155-155.

［4］陆玉佳. 小学语文低年级口语交际有效教学模式研究[J]. 小学生:教学实践, 2019, 000(012):P.2-2.