论立德树人背景下小学生德育工作的创新与实践

罗小娜

摘要：面对心智尚未成熟的小学生，教师的正确点拨与启发至关重要。立德树人教育背景下，作为一线教育工作者，肩负重大的责任使命，小学生德育工作的实效性很大程度取决于教师队伍的思想与行为，树立责任意识，落实创新策略，做好小学生德育启蒙，以此促进教学相长，让小学生终身受益。本文结合笔者实际工作经验，以立德树人教育背景为着力点，结合实例探讨小学生德育工作的创新与实践，期望能为今后更好地开展学校德育教育有所借鉴。

关键词：立德树人； 小学教育； 德育工作

小学阶段是培育思维品质、养成良好习惯、塑造个性修养的关键期；而且小学生具有明显的“向师性”特征，老师既要做好榜样，也要正确引导。在日常教育教学活动中，教师要把握契机，开展多元化、个性化、实效化的德育活动，为培育小学生良好的人生观与价值观塑造有利条件，助力小学生身心健康发展，为其未来成长成才打好根基。那么立德树人背景下，如何落实小学生德育工作的创新与实践？本文结合笔者实际经验，提出以下教学策略：

一、强化常规管理，营造德育氛围

立德树人思想要贯穿到常规管理的每个细节之处，创造良好的校园环境氛围，源源不断地给学生带来熏陶与感染，达到润物细无声的效果。例如，利用大课间播放励志歌曲《我的祖国》、《感恩的心》等，在音乐的熏陶下体验美好的爱国之情，感知人间的温暖，给学生内心注入更多的“正能量”。再有，环境的力量是潜移默化的，布置校园环境，每一处都在传递积极的情感态度与发展精神，如校园宣传栏、墙面装饰、班级黑板报以及悬挂德育主题的海报、条幅等；校园广播站也要经常开展德育宣传活动，让学生每天都能保持乐观向上的好心情，无形中塑造德育品格。

二、坚持以身作则，树立德育榜样

德高为师，身正为范。作为教育工作者，不仅要担负传递知识的任务，更要做好“育人”工作，成为学生最好的道德典范，自觉规范言行举止，起到模范带头作用。尤其对于年龄尚小的小学生来说，他们具有明显的“向师性”特征，老师的范例作用是无可取代的，无论课上还是课下，老师的一举一动都被孩子们看在眼里、记在心上，并且有意无意地学习与模仿。因此可以说，教师的良好道德品行就是最好的德育教育。例如，老师每天要养成上课不迟到、不早退的好习惯，平时班级大扫除、学校运动会等活动，教师要带头参加，与学生打成一片，经常与学生一起劳动、一起谈心，让学生深受教师德行的感染，规范自身行为，这就是榜样的力量。

三、关注心理健康，传递德育精神

德育教育与心理教育息息相关，在班级主阵地创设良好的心理环境，潜移默化地向学生传递德育精神，促进小学生的身心全面发展。一方面，德育教育应做到严宽并济，既要规范管理，也要柔性引导，教师面对学生要做到一视同仁，尤其面对学困生、性格内向学生等特殊的群体，更要以激励和帮扶为主；另一方面，创设良好的班风学风氛围，帮助学生改善与优化心理环境，促进他们增强自我认识、自我反思与自我调控，完善人格修养，塑造精神品质。

四、丰富实践活动，熏陶德育思想

开展丰富多样的校园实践活动，让学生在亲身体验中获得鼓舞，熏陶德育思想。例如，学校以“我学德育”为主题开展系列活动，布置校园环境，学习名人案例，聆听传统故事，利用课余时间学习德育歌曲，观看德育电影，参加德育征文比赛等等，在德育环境与德育活动的影响下净化学生心灵，拓展思维品质；再有，利用班级主题班会的机会，围绕“我心中的德育典范”、“德育就在我身边”等主题开展演讲比赛、辩论赛，大家一起学习名人事迹，讲德育故事，学德育精神，在实践活动中深化个人领悟，养成良好的德育习惯，对学生的终身学习与发展产生积极影响。

五、推进家校联动，共筑德育实效

德育工作是一项系统性的工程，需要学校、家庭与社会的共同参与和相互配合。因此教师要主动联系家长，让家长认识到培养孩子德育品行的重要性与迫切性，及时发现孩子的错误思想与不良行为，与教师一起想办法，采取积极的解决措施；平时老师要与家长多利用家长会、微信群等渠道交流，分享小学生德育经验，介绍家庭德育教育方法，为每个学生量身定做德育方案，帮助学生建立正确的是非观，形成美好的道德品质与心理素质，共筑德育实效，助力孩子身心健康成长。

综上所述，立德树人背景下开展小学生德育工作的创新与实践，对于教师与学生来说都是一种成长的经历。面对天真无邪的小学生，我们要多一些关爱、多一些激励、多一些启发，有了老师的关爱与引领，才能激起小学生的主动性与积极性，潜移默化地促进智育、德育、美育的全面发展。对于德育工作中发现的问题，要有的放矢制定解决方案，充分尊重每个学生的个体差异，理解学生、信任学生，与学生真心交流，争取找到问题的根源，最终妥善解决问题，为孩子们创造一片有益身心成长的天空。

参考文献：

[1]冯宇,李一清.在小学教学中切实加强德育教育[J].文学教育（下）,2020,(10):132-133.

[2]林小玲.解析小学综合实践活动中的德育渗透途径[J].考试周刊,2020,(86):1-2.