浅谈微课在高中英语教学中的应用

孔占梅

摘要： 随着互联网+的发展，互联网+教育渐渐走入了人们的视野，先进的信息技术不仅可以优化教育中的知识体系，也丰富了课堂的教学方式，微课的诞生，使课堂的教学内容更加直观、有趣，使传统的教学模式得到了转变，越来越受到教师和学生的青睐。本文结合微课的特点，围绕微课对促进高中英语教学的意义，探究微课在高中英语教学中的应用，

关键词： 微课；高中英语；教学应用

引言：

微课通过对信息技术及网络技术的应用，有针对性的展开高中英语课堂的科学教学模式，一方面激发了学生的自主学习意识，另一方面大大提升了英语学习效率，由此可见，逐渐成为高中英语的重要教学手段之一，为传统的教学模式注入了新鲜的血液。

1. 微课的概述

1. 微课的定义

微课主要以视频为载体，针对课程中的单一主题录制的数分钟以内的解说或演示，它可以围绕教师教学环节中的重难点或某个知识点进行一个生动形象的说明，在我国，微课的概念最早是由胡铁生在2011年提出的，经过之后多年的探索与发展，微课的定义也在得到不断修改和完善。

因此微课的详细界定是指以自主学习为理论依据，依托多媒体技术（文字、图片、音乐、视频等），围绕学习目标和教学任务，利用5-10分钟的素材，为学生呈现丰富的知识的全过程，在过程中把知识与故事相结合，从而使学生对知识的理解更加深刻，促进学生的自主学习与个性化发展。

2. 微课的特点

首先微课具有短小精致的特点，微课的时间一般不会超过10分钟，大小一般也在几十MB以内，内存小、时间短，可以让学生在碎片的时间进行对某一个知识点的补充和学习，微课的教学内容虽少，但是结合故事对知识点的讲解足够让学生印象深刻。

其次微课的课程资源丰富，制作方式多样化，通过教师的教学设计，微课凭借其丰富的课程资源，有针对性的为不同学生找到不同的微课形式，便于学生学习和接受，让每个学生都可以将学习带进生活，促进全部学生的发展和学习。

二、微课在高中英语教学中的意义

微课在教学实施上主要包括课前自学、课堂中深化学习和课后的及时温习。课前的自主预习主要根据教师的教学目标，让学生在课前观看视频进行自主学习，激发学生的思考便于总结问题在课堂上系统的解答。第二个课堂中深化学习的环节是基于课前的学习情况，教师通过引导和讲解，通过微课让教学更加简单有趣。最后课后的温习可以帮助学生温故而知新，巩固课堂上学到的英语知识，增强知识点的应用。通过教师对课程教学进度的把握，可以帮助学生掌握英语学习的学习节奏，思维可以跟得上教师的进度，有助于帮助学生增强自主学习意识，从根本上提高英语学习的自主性、应用性，增强学生的英语核心素养。

三、微课在高中英语教学中的应用

（一）课前巧妙引入新课

良好的开端在教学中的重要性往往容易被忽略，好的新课导入可以更好的吸引学生的注意力，从而调动学生在整个课堂上的积极性，其重要性不言而喻，因此教师在课前需要精心设计微课视频，制作更加贴近生活的内容，在课堂上根据学生的学情探讨问题，例如在讲解if从句时，可以在微课视频中，为学生设置情景，如If I were a teacher/doctor/scientist，I would be…在微课的指导下，开展句子接龙的趣味游戏，打开课堂的良好开端，创设一个生动的英语语言环境，让学生用if引导的虚拟条件句进行表达，引出if引导的虚拟时态的知识点。

（二）让语法教学更简单有效

英语的语法学习是高中英语的一大难关，语法掌握不牢固，不仅影响英语阅读，而且对英语的口头和书面表达增加了很多困难，对于英语语法的学习只要掌握到一定技巧，进行知识点的归纳总结，语法的学习就很轻松了，例如在讲解状语从句时，可以在微课中利用思维导图的形式，将状语从句细分成时间状语从句、条件状语从句、结果状语从句、原因状语从句、方式状语从句等，进行归纳整理，分类教学，不同英语学习基础的学生也可以根据自己的掌握情况自己控制学习进度，让英语语法的学习更加有效。

（三）增加词汇学习的趣味性

在高中英语教学中，词汇的掌握直接影响着阅读、写作、听力等所有方面的能力，词汇是语言学习最基础的部分，由于高中英语的词汇量较大，传统的逐词讲解和死记硬背的教学方式已经不能够满足高中英语的教学要求了，很多学生在学习过程中反映出词汇量大、词汇变化复杂、遗忘率高等问题，这些都是英语学习中的难题，为了帮助学生更加生动、高效的记忆单词，这些问题随着微课的应用也就迎刃而解了。

以人教版英语必修二中词汇“run”为例，run的几种涵义和用法都相对常见，为了帮助学生记忆单词的不同涵义及用法，需要为每个涵义找到合适的例句，例如（1）run表示“跑，奔跑”：The boy ran off as soon as we appeared.（2）run表示“经营”：Stop trying to run my life for me,（3）run表示“融化”：The wax beagn to run.（4）run表示“行驶”：Buses to school run every half hour.在微课的制作中需要根据每个例句选择不同的图片和动画演示，帮助学生直观感受并记住词汇的不同涵义及用法。

四、结语

综上所述，在微课教学的探索过程中可以看出，微课对于高中英语教学有着意义重大的辅助作用，利用微课教学，不仅能够激发学生在课堂中的参与感，调动学生的学习积极性，通过图片、视频等方式让听、说、读、写有机的融合到一起，提升学习的英语素养，除此之外，微课由于其便利性、趣味性等特点，可以让学生在课前课后自主学习，对促进学生的学习有着重大的意义。

参考文献：

[1]陈小艳.浅谈微课在高中英语教学中的有效应用策略[J].百科论坛电子杂志,2020,(4):542-543.

[2]熙爱君.浅谈微课在高中英语教学中应用的几点体会[J].考试周刊,2020,(10):99-100.