浅谈新课改下小学语文拼音教学技巧分析

李莉

摘要：拼音作为小学语文中占比较大的一部分，其乃是学好语文的关键，学生只有熟练的掌握好汉语拼音，才能更加快速的认字识字，进而能够进行自主课本阅读，这样将可以为小学语文的学习奠定坚实基础。小学阶段的学生较为活泼好动，想要在实际教学中吸引住他们的注意力，就要采取一些有趣的拼音教学手段才行，这样就可以调动学生学习兴趣，促使小学汉语拼音教学目标能够完美的实现。基于此，本文将对新课改下小学语文拼音教学技巧进行详细的分析，希望可以相关从业教师带来一定的参考与借鉴。

关键词：新课改；小学语文；拼音教学技巧

近些年来，随着新课改的不断推广与发展，我国的小学语文教学中也越来越重视汉语拼音教学，通过提高学生学习拼音的积极性和主动性，将可以为学生语文能力的增强带来积极帮助。现阶段，传统的小学拼音教学方式已经不再适用于不断转变的新课程要求中，相关教师需要紧抓新课程要求，以凸显学生主体地位为主要目标，积极的对小学拼音教学方式进行优化与创新，在课堂教学中采取一些趣味性充足的活动教学法，将可以激发出学生对学习拼音的兴趣，从而在生动活跃的课堂氛围中，强化学生小学语文拼音学习效率与质量。

1、游戏教学法的应用将为语文拼音教学带来趣味性

小学阶段的学生会有较为明显的活泼好动性，他们往往会被新鲜的事物吸引住注意力，从而对其激发出探究与好奇心理。教师可以紧抓学生这一鲜明的性格特征，在小学语文拼音教学中引入游戏教学法，通过一些有趣的游戏来吸引学生注意力，从而就可以在学生游戏过程中引导他们进行拼音的学习，这对于语文拼音教学而言也是一个大胆的尝试，能够有效的推动小学语文拼音教学水平的提升。当然，教师需要在开展小学语文拼音游戏教学法的过程中把握好相关力度，时刻把控住课堂教学节奏，这样才能促使拼音教学与游戏教学法能够有效的结合在一起，并发挥出巨大的教学效用，促使学生的玩与学能够共同发展。譬如在教授小学生 a、o、e 这三个单韵母的过程中，为了能够促使学生的认清形、认准音以及有声读的教学目标得以实现，就需要相关的小学语文教师在实际课堂教学中开展“看口型，猜韵母”的游戏，教师可以对学生进行分组，以小组为单位来进行游戏，这样既可以调动课堂氛围，促使学生的学习乐趣增强，又可以加深学生对这几个单韵母的了解与掌握程度。此外课堂教学中教师也可以开展拼音教学抢答游戏，教师可以准备一些带有水果、蔬菜、动物等事物的卡片，在卡片背面写上相对应的拼音，之后通过随机抽取卡片并展示卡片来引导学生进行抢答，对于回答正确的学生要给予加分，当游戏结束后，可以对最终得分最高的学生给予一定的物质或精神奖励。这样的游戏带动学习的方式，将可以营造较为活跃的课堂氛围，并激发出学生学习拼音的兴趣，从而最终增强了学生学习拼音的积极性与热情。

2、图画作用帮助学生加深拼音理解

在小学语文拼音教学中应用最广泛的教学策略便是插画教学法，通过利用小学生对鲜艳图片具有较强兴趣这一特征，在小学语文拼音教学合理的引入相关插画，就可以在吸引住学生视线的同时，促使学生的拼音理解力得到增强。插画的运用，不仅可以促使学生对拼音的理解程度加快，从而提高了小学语文拼音教学效率，同时还可以使学生直观的了解到所学字母应该表达的含义，这对于学生日后的拼音运用有着积极的影响力。例如，在实际的一年级拼音教学中，教师可以根据不同拼音的发音与用法来设计相关插画，如在对“i”进行插画设计时，可以将图片设计成带有衣服的样式，这是由于衣服的“衣”与韵母“i”具有相同的发音，这样较为形象的插画教学能够让学生准确且快速的学习好相关拼音的读法、写法与含义，从而将有助于提升学生学习汉语拼音的自信心与主动性。此外，教师在其中要起到引导作用，为学生示范正确的字母读音，从而加强学生对韵母“i”的掌握力。与此同时，在信息化时代下，教师在进行韵母教学时还可以积极的引用多媒体技术，从网上多多查找一些好听、好学的韵母教学儿歌，这样不仅可以丰富课堂教学内容，还将可以促使学生在轻松愉悦的学习环境下，提升自身的汉语拼音学习效果。

3、应用生动有趣的故事调动学生学习拼音的积极性

在日常的教学中要注意对故事的收集，利用生动有趣的故事激发学生学习学习拼音的兴趣和积极性。比如在学习声母“y”的时候，教师就可以设计一个故事“助人为乐的 y”，故事的大概意思就是名字相同的声母和韵母就可以变成好朋友，比如“y”和“i”,“w”和“u”, 学生从这个故事中可以掌握相同读音的声母和韵母，加深学生对这些拼音的记忆。

4、凸显学生主体地位，给予学生更多鼓励

教师作为小学语文拼音知识的主要传递者，其自身的拼音教学水平必须要得到不断的提升，这样才能促使学生的学习效果得到增强。因此，教师就要通过不断的专业技能学习来完善自己，并能够在详细的了解好学生学习情况的前提下，创新与优化好教学策略，这样不仅可以促使是学生的主体地位得到发挥，还可以将小学语文拼音教学的有效性进行加强。由于学生之间存在个体差异性，所以他们的学习能力也会有所不同，教师要给予学生差异性正确的看待，多关心、多鼓励，这样就可以极大的提升学生的自尊心，从而促使他们在小学语文拼音学习过程中具有较强的上进心，能够为整体班级的拼音教学效率提升带来积极的促进作用。

结语：

总而言之，汉语拼音作为小学语文教学中的重要组成部分，其必须要受到广大语文教师的深度重视，只有教会学生学会运用拼音，才能为学生阅读能力的增强以及后期语文知识的学习带来积极的帮助。而在西新课改理念的引导下，我国小学语文拼音教学方式也发生了翻天覆地的变化，以往枯燥乏味的课堂教学正在逐渐被有趣、有活力的课堂氛围所取代，学生在这样的环境下将可以激发学习积极性与热情，从而促使小学语文拼音的学习效果得到加强。

参考文献：

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