初中语文作文教学中如何进行分层次教学

向秋曲珍大

摘要：作文教学在初中语文教育当中占据着较高的地位，这项教学环节的重要性极强，同时也是让老师头疼的一项教学任务。以往我国所开展的初中语文作文教学课堂上会存在着较为繁杂性的问题，学生的写作兴趣会比较差，其所写作出来的作文内容以及形式千篇一律，毫无新意可言，所以在新时期的发展背景下，老师们必须要采取分层次化的教学模式，合理化的开展初中语文作文教学活动，创新并优化教学观念。结合学生自身的潜能以及特征，分析语文教材的内容，使得学生的自身作文水平变得更高，不断的减小学生之间的写作差异，解决语文作文教学当中所存在的问题，发挥出分层次教学法的应用成效。

关键词：初中语文；作文教学；分层次教学

引言：写作教学工作的开展能够使得学生们的写作能力以及逻辑思维能力变得更强，同时这项写作教学的特殊性也会比较显著，这就使得作文成为了当前初中语文自身教学质量的主要影响要素。传统老师所使用的作文教学方式以及措施的合理性会比较差，这就会让学生们抵触并厌恶作文的写作，写作出来的文章会过于的空洞，且内容毫无条理性可言。对此，老师们必须要依据语文教材的内容，结合成自身的发展特征，选择更为科学合理化的教学措施，开展写作教学工作。

1初中语文作文分层次教学的价值及意义 

初中学生受到自身家庭背景以及个人因素的影响，使得其自身的个性品质以及行为习惯等差异十分的显著。一个班级内学生的写作水平差异悬殊，想要确保总体班级学生作文水平可以保持一种不断上升的状态，那么老师就需要秉持实事求是等教学原则，合理化的开展分层次的教学工作，利用这类教学模式有针对性的批改学生们的作文，第一时间内了解并掌控作文当中所能反馈出来的数据信息，防止其产生“陪学”等的问题，提高学生的整体能力，加快总体教学的进度，提升语文作文教学质量。

2初中语文作文分层次教学遵守的基本原则

在使用分层次教学模式时，老师们必须要遵守以下各类原则。第一是全面性的原则，在实际的教学时期，需要让分层教学法能够面向全体的学生，这样可以使得学生们在学习时期更为全面化的发展。第二需要遵守变通性的原则，以某一层面来划分学生们的层次，这是一类相对动态性的过程，所以在教学的过程中不能固定学生层次，要因材施教，使得全体的学生都能够保持一种良好的进步状态。第三需要遵守互补性的原则，协调并和学生进行沟通配合，学生完成并参与到各项活动当中，协调共性以及个性之间的良好关系。在写作教学时期，对学生的写作形式及方式进行功能性的互补。第四是发展性的原则，在写作时不同层次所设置的知识目标始终是处于一种变化的状态，要结合学生自身水平及能力的提升相对改变。

3初中语文作文分层次教学措施分析 

3.1合理地定位学生

老师想要将分层次教学法较为合理且高效的融入到初中语文作文教学活动中，就必须要对班级内部学生们自身的写作状况以及写作水平进行分析，结合学生自身的写作水平能力合理的定位。例如：在我所教的班级当中，可以将学生划分成为三个等级，其分别为优秀、良好和一般，学生在学习时期始终保持一种动态化的状态，并不是固定不变的，所以学生们的能力始终都能不断的进步以及提升。因此，该种分层次的方式具有较强的暂时性。若一些学生初期写作能力低下，但是经过一段时间的作文写作练习以及训练之后，写作能力得到了提高，那么这时就需要及时的更改学生们的层次。在完成分层工作任务之后进行定位，给学生布置和其层次相对应的写作及练习任务。一般情况下，写作任务主要是以教学大纲为基准进行设计，但是学生们的学习能力会有所差异，所以老师不可一刀切，那样会完全丧失分层教学的价值以及意义，因此在设置任务的过程中，要以学生的实际学习情况进行合理化的划分，注重激发出学生们的写作热情以及兴趣。

3.2认真批改以及讲评

当前，我国语文写作教学时期，老师想要更好地应用分层次教学法就需要保持认真的态度批改并讲评学生的作文。在该项教学环节中，老师们必须要遵守因人而异的原则，要尽量突显出层次性的特征，也就是说在写作教学的过程中，老师要结合不同层次的学生设置难易程度不同的写作任务以及目标，也可以设置同种难度的写作任务，提出不同层次的写作要求标准。在批改或者讲评文章时，不管是何种层次的学生，达到其相应的标准，老师都需要进行赞扬以及肯定，客观性的评价学生，不断地鼓励学生，这样会使得学生们写作的自信心变得更强，合理的使用批改以及讲评的方式，调动起学生们写作的兴趣以及积极性。

3.3分层作业

在进行写作练习与教学时，老师需要让各个层次的学生都能够得到收获。所以需要分层次的布置作业，应当结合教材的实际内容以及学生的能力差异，设置更为多元化的题目，让学生们自由地去选择。需要利用层次化的作业去引导学生，若家庭作业的难度过高，那么就会消除学生们写作的积极性，若家庭作业布置的难度较为简单，那么就会使得学生忽视作文学习，进而不断地降低作文的学习时间，所以老师必须要给学生们量身的设计一些作业，也可以让学生自己给自己留作业。

结语：

在新课标的带领下，老师们必须要使用更为合理化的措施以及方式完成写作教学的工作任务，推行分层次化的教学模式，站在整体的立场上，指导并帮助学生们完成作文的练习等任务。从根源上调动起学生们写作的兴趣以及热情，让学生们写作的兴趣变得更加的盎然，不断的提高总体作文教学的质量以及效率，促进学生们综合能力的良好化发展，精确的把控好学生们自身的写作能力，以其为基准进行分层次的教学，使得学生都可以在自身的基础上得到进步以及提升，养成爱好写作的良好习惯。

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