小学道德与法治课堂生活化教学策略初探

陈莹

摘要：近年来，人们的法制意识不断提高。但是对于校园来说，法制理念的推行比较缓慢，导致学生的道德意识不高、法律意识淡薄等。这与教师的教学方式有很大的关系。因此，针对这个方面采取创新的生活化教学方式，力求促进学生道德素质、法律意识的提高。
关键词：小学;道德与法治;生活化教学;

引言

小学阶段的学生，能力和习惯都处在初步成型的阶段，在这一时期教师不仅要教会学生知识，也要负责培养学生正确的三观和法制观念，学生由于认知能力有限，缺乏明辨是非的能力，如果教师不能够正确的加以引导，学生很有可能通过自身的主观意识形成错误观念，导致学生在后续的学习和生活中误入歧途。因此，小学阶段的道德与法治教学开展是非常有必要的，也是学生健康成长的保障.

一、小学道德与法治教学中加强生活化教学的重要性

在当前的小学道德与法治教学中，之所以要加强生活化教学，主要有以下几个方面的原因。首先，虽然小学道德与法治课程十分重要，但是当前的教学中还存在着不少的问题，比如教学理念的落后、教学方式的单一、教学内容的枯燥片面等。这些问题的存在，一方面让小学生难以理解和认同教师所讲述的内容，另一方面这种枯燥、空洞的教学模式持续消耗着学生对此课程的兴趣，最终会导致学生学不会，也不想学的问题。面对当前这些问题，加强生活化教学是一个有效改进教学模式、提升教学成效的方式。一方面，加强生活化教学，能够加强学生自身的生活经验和教学内容的联系，帮助学生理解，提升整体的教学质量。另一方面，加强生活化教学，还能够对学生在生活中的行为举止有着明确的指导作用，从而加强学生的教学实践，提升学生在生活中的实践能力。综合而言，在小学道德与法治的教学中加强生活化教学，不仅能够有效改善当前教学中存在的问题，提升教学质量，还能够提升学生在生活中的实践能力，故此这一改进措施是十分重要的。

二、小学道德与法治教学的问题所在

简单而言，我国传统的小学道德与法治教学因为不是必修科目，所以教师往往只注重其他考试科目的教学，从而忽略了对于道德与法治的教学。这样就会导致小学生的道德与法治学习质量较差，并且无法将其良好地应用于实际生活中，进而导致学生的综合素养不能得到有效培养。

三、小学道德与法制教学生活化实践途径

1. 深挖教材内容联系生活

学生在小学阶段学习道德与法治知识的主要来源是教材，想要开展生活化的教学，教师首先要对教材内容进行深度的了解和分析，通过教材当中与生活相勾连的知识点，把知识和生活建立联系，拉近知识和生活的距离，降低学生的学习难度，让学生能够更加容易的去理解知识。这需要教师在教学当中关注学生生活当中的兴趣点，将学生的兴趣点和教材内容做结合，用学生的兴趣点做桥梁，去逐步的分解知识，有效的提升课堂教学效率，让学生能够对知识的印象更加深刻，强化学生的理解。

2. 加强具体的生活化教学情境的创设，促进学生的理解

在加强小学道德与法治教学生活化的具体措施中，通过教学情境的生活化是一个十分有效的方式。小学阶段的学生，一方面心智不够成熟，对空洞、枯燥的理论知识接受能力不强，再加上小学生的自我约束能力不强，极容易分心、走神。因此，传统的单方面的填鸭式教学方式，会导致学生因不能很好地理解教师所表达的内容，而不对道德与法治教学内容感兴趣。而小学生普遍有着强烈的好奇心，各种形象、生动的事物、情境对小学生有着天然吸引力。因此，在道德与法治生活化教学模式中，教师要有意识地加强生活化教学情境的创设，通过生动、形象的各类教学情境来吸引学生的注意力，让学生在教师所营造的教学情境中能够受到情绪的感染和熏陶，从而促进道德与法治教学目的的达成。而在构建生活化教学情境中，教师应该积极借助各类信息化技术手段，加强生活化教学情境的丰富性，让教学情境变得声、光、点俱全，这些形象、生动的事物，能够进一步提升学生的兴趣，从而加强学生的专注度，提升教学效率和教学质量。

3. 积极改变传统的教学形式

想要促进生活化的教学方式在小学道德与法治课堂中的有效应用，那么教师还需要积极改变教学形式，以此培养学生良好的道德素养。在此过程中，教师可以进行特色化的教学形式，然后为学生讲解一些社会热点问题，以此来开拓学生的视野，并且让学生理解道德品质在生活中的重要意义，进而引导学生对未来的生活进行深入思考，然后培养学生良好的综合素养，并为其未来的发展奠定坚实的基础。

4. 激发学生主动参与社会实践

生活化的教学模式在运用于小学道德与法律课的过程中，能够促进学生在学习过程中主动的参与社会实践，自觉感受道德与法律教学的重要性。真正投身于社会实践活动的过程中，更加深刻的理解理论知识。例如，组织孩子参与到敬老院看望老人、义务劳动帮助环卫工人、植树节种树以及到孤儿院与小伙伴们一起做游戏的实践活动。在实践过程中感受到道德的魅力，看望老人能够促进学生养成感恩、孝顺的品质，种植树木的活动能够让学生感受到植物生长的不易，激发学生的环保意识。

结束语

综上所述，在小学道德与法治教学中实行生活化的教学策略，能够有效的强化课堂教学效果，加深学生对于知识的理解，教师在今后的教学当中，应当多方面的探索道德与法治教学与生活结合的有效途径，帮助学生在学习当中进一步的提升能力，强化素质
参考文献

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