运用现代信息技术打造小学数学高效课堂研究

何丽艳

摘要：在现代教育教学开展的过程中，高效课堂的构建已经成为教师在课程实践当中非常重要的目标，这样才可以展现课程的质量和效率，使得学生的学习效果得到不断的提升。所以在当前，为了促使高效课堂的构建，教师在小学数学教学的开展中就可以适当加强信息技术的有效引入，使得课程知识在呈现的过程中更加形象和生动，促使教学的有效性得到不断的提高。

关键词：现代信息技术；小学数学；高效课堂；打造

前言：华罗庚曾经说过，之所以人们觉得数学乏味和枯燥，难懂和神秘，最大的原因就是数学知识和实际之间相脱离。所以，在当前的小学数学教学的开展中为了打破学生对数学知识的固有印象和枯燥乏味的心理，教师在课程教学的开展中就可以不断加强信息技术和数学课程之间的整合，使得高效课堂得到构建，使得课程在实施的过程中变得更加精彩。

1. 运用信息技术，扩展知识视野

在利用信息技术辅助课程教学开展的过程中，教师在数学知识呈现的过程中应该让知识和实际生活之间尽量贴合，这样才可以使得学生在学习的过程中降低学习难度，使得知识在呈现的过程中和学生的实际情况相符合。例如，在讲解“万”这一数字概念的过程中，教师假如在课程中只是对概念简单进行描述的话，就会导致学生在学习的过程中比较乏味。所以，在课前，教师就可以为学生设置任务，让学生在课前以小组的方式在互联网中找寻到和万相关的数据，并上传给老师。在后续教学的开展中，对于学生搜集到的数据，教师就可以借助幻灯片的方式进行呈现，并可以让学生进行介绍。如粮食产量、土地面积等。借助这样的方式就可以使得学生在知识概念掌握的过程中更加具体和形象，使得课程在开展的过程中更加生动多彩。

2. 运用信息技术，加大情景创设

在数学教学开展的过程中，信息技术的融合可以为教学的开展带来较大的优势，使得知识的呈现方式更加多元，如音乐、图像、动画、视频等，使得传统理论在呈现的过程中更加形象和生动。所以，在数学教学的开展中，教师就可以对信息技术的价值和功能进行挖掘，使得学生在情景当中加深体会，不但进行实践和探索^[1]。例如，在讲解“认识角”这一知识点的过程中，教师在课前就可以结合本节课的知识点进行课件的制作，便于在后续课程当中的播放。而在后续课程开展的过程中，教师就可以为学生播放事先准备好的课件，课件当中呈现的是游乐园当中小朋友正在滑滑梯时的情节，在滑滑梯的过程中，不同的滑梯的角度都是不同的，让学生可以尝试着想象滑梯角度的不同感受会是怎样的？这样的话题和学生的实际生活体验是比较接近的。使得学生在后续角的认识的探究过程中更加深入的参与到其中，使得学生的学习体会和感受得到不断的增强。

3. 运用信息技术，突破知识难点

对于小学阶段的学生来说，数学知识的抽象性是非常强的，和学生当前的思维特点不相符，导致学生在学习的过程中容易遇到困难^[2]。所以在数学教学开展的过程中，教师就应该借助信息技术的有效运用使得知识在呈现的过程中化繁为简，化被动为主动，使得理想的课程成效得到不断的展现。例如，在讲解《正方体和长方体的表面积》这一知识点的过程中，教师假如直接将公式抛给学生，就会使得学生在理解和运用的过程中出现问题。在这时，教师就可以加强信息技术的运用使得知识难点得到突破。比如，教师可以将长方体和正方体公式的推导过程以动态动画的方式进行展示，在后续中也可以让学生尝试着自己用纸张制作模型进行推导。使得学生在知识掌握的过程中更加自主和积极，使得学生加强对知识的理解和记忆，促使学生的思维和能力得到锻炼。

4. 运用信息技术，发展逻辑思维

在小学数学教学开展的过程中，教师在课程教学的开展中一定要对信息技术的潜藏功能进行挖掘，对课程教学的开展起到辅助的作用，在无形中实现对学生逻辑思维的培养^[3]。例如，在讲解“长方体体积”这一知识点的过程中，教师在课程中可以在屏幕上先为学生展示体积为1立方厘米的24个小正方体。在这之后，就可以以动态演示的方式将这些小正方体拼凑成长方体，并放置在表格当中对长宽高进行记录，让学生发现、思考和探讨。使得学生在此过程中发展逻辑思维，获取到更多思维锻炼的机会。

结论：综上所述，在当前，小学教师在数学教学的开展中适当加强信息技术的有效运用，不断促使高效课堂的构建是非常重要的。可以使得课程的生动性和活跃性得到不断的增强，使得学生在学习的过程中感受到学习的价值和趣味性，带动学生的学习效果变得更好。所以，在课程教学的开展中，教师就应该加大信息技术的运用来扩展知识视野、加大情景创设、突破知识难点、发展逻辑思维，使得理想的高效课堂的构建效果得到达成。

参考文献：

[1]查福琴. 小学数学教学生活化的误区及对策分析[J]. 考试周刊,2020,(97):65-66.

[2]马福俊. 浅析学科思维导图在小学数学教学中的运用策略[J]. 考试周刊,2020,(97):81-82.

[3]蒲戈. 返璞归真 夯实基础——小学数学概念教学的问题与对策分析[J]. 考试周刊,2020,(97):89-90.