浅探小学语文教学中儿童视野的拓展

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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浅探 小学语文教学中儿童视野的拓展

付大伟

贵州省遵义市绥阳县风华镇银堡小学 贵州 遵义 563319

摘要:教师在教学过程中要针对教学对象的性格特征以及学习需求出发设计教学目标。比如在小学语文教学中,教学对象是儿童,所以语文教师要将儿童放在教学的核心地位。本文先分析小学语文教学现状,然后探讨如何才能更好地拓展儿童的视野。
  【关键词】小学语文教学 拓展儿童视野 策略 
  在小学教育阶段,由于教授对象是儿童,因此教师要设计合理的教学方案,站在儿童的视角思考教学内容,以便儿童能够乐于接受教师的教学方式,在此基础上,促使儿童开阔视野,并逐渐形成语文素养。

一、当前小学语文的教学现状

1“儿童意识”的缺失

受应试教育理念影响,教师的教学观念比较主观,将自己当成课堂的主体,设计教学方案时,以教学方便为主,忽略了儿童的学习接受能力以及儿童对学习的真正需求。虽然从表面看教学氛围非常活跃,学生也能在教师的引导下顺利完成教学目标,没有任何异议提出。然而这并非合格的教学过程,教学的质量建立在帮助学生解决学习问题的基础上,而不是学生没有任何问题提出,只是按照教师的预设程序和标准答案进行学习。这样学生将毫无学习激情可言,教师的教学目的也只是为了完成教学任务。

2“伪儿童化”现象普遍

教师在教学中要深入挖掘教材内容,不能将教学流于表面,而在实际调查中很多教师虽然打着尊重学生的名义,然而也只是营造表面化的教学效果。在实际教学中教师仍然占据主体地位。比如教师的一些问题毫无意义,学生回答也只是看起来在互动而已。这种教育现状是“伪儿童化”,学生成为教师在课堂的教学表演工具。在不断地教学摸索中,小组合作教学模式取得了明显的效果,然而很多教师在效仿这个教学方法的时候,根本没有发挥其优势。比如教师让学生在小组内进行讨论,然而学生花费很多的时间,所讨论的内容根本无关紧要。比如教师在讲解《露珠》时,教师让学生围绕“露珠去哪儿了?为什么不见了?”进行讨论,这完全违背了语文教学的初衷,没有让学生结合文章描述去领悟语言之精妙,而是将学习时间放在讨论常识问题上。

二、小学语文教学中拓展儿童视野

1以课本为基础,参透教材内容

语文教材内容有限,语文教师应思考和全面探索如何将教材内容进行延伸,笔者认为,为了有效开拓儿童的视野,语文教师要对小学语文教材进行分析和研究,因为师生的教与学建立在课本内容上,而因为其局限性,导致课堂教学资源不够充足。因此,为了避免学生出现无知识可学的现象,教师要善于挖掘课本里涉及的无穷无尽的知识。

比如教师在讲解《坐井观天》时,教师要站在儿童的角度设计教学内容,不能用课文寓意束缚学生的思维,而是应该开拓教学思路。比如询问学生,如果井中的小青蛙来到外面的世界,它会产生什么样的心理活动?由于答案不唯一,且每位学生都能结合自己的思想去设计答案,因此教师会得到很多出乎意料地回答,这便能有效锻炼儿童的思维。而这个教育效果需要教师以课本为基础,然后设计巧妙的问题,以便能够透过问题体现生活的本真。

2利用游戏的方式开展教学活动

小学生比较好动,如果语文教师的教学太过一板一眼,很难让小学生热爱语文学习,因此为了避免学生听讲走神,语文教师要设计巧妙的方法吸引学生注意力,发挥语文学科的魅力。在实践教学中,游戏教学非常受小学生欢迎,有些教师认为玩游戏是在浪费教学时间,但其实如果语文教师如果能够在游戏过程中巧妙地渗透语文知识,便能实现寓教于乐。

比如教师在讲解汉语拼音时,为了提高学生学习拼音的效率,巩固学生的学习基础,教师通常带领学生一起进行重复性的朗读和拼写,然而获得的教学效果非常有限。究其原因在于,教师没有掌握学生的学习情况,也没有设计生动的教学情景。举例而言,教师可以引入开火车的小游戏,让学生按照顺时针或逆时针顺序朗读拼音,首先这种方式很容易激发学生的兴趣,令他们的注意力保持高度地集中,还能提高学生学习拼音的效率。通常练习几次之后,学生能对很多拼音都产生深刻的记忆。除此之外,在学习汉字时候也可以引入小火车游戏。

3充分尊重儿童,给予自由空间。在小学阶段,学生的学习压力比较小,因此教师要避免教学氛围过于低沉,可以给予学生充分自由的学习空间,让他们在没有约束力的情况下,激发自身潜在的学习能力,为培养语文思维奠定基础。除此之外,小学语文教师要重视学生主体性,让学生参与到教学中,比如学生对于课文有什么问题或者见解,要大胆的表述出来。

小学生有很多新奇的想法,有无穷的想象力,因此打开学生学习思路非常关键,能够激发学生潜在的学习思维。教师要培养学生多观察、多思考、多提问的素养。比如教师在讲解赠汪伦这首古诗时,字里行间都渗透着依依不舍之情,为了让学生深刻感受到离别之情,教师要站在儿童的角度去讲解古诗情境,并且给予学生足够的时间进行分析和思考,然后畅所欲言,诉说自己对离别的心得。

总之,小学语文教师应设计科学的教学方法,并且融入游戏元素,为学生提供自由的学习空间,增强教学的实用性,这样才能最大化拓展学生的视野。

【参考文献】

[1]李吉银.小学语文教学要有儿童视野[J].中国教育学刊,2011(09):60-62.

[2]万小剑.浅谈小学语文教学中儿童视野拓展策略[J].语文天地(小教版),2015(03):17.