试论小学语文校本作业设计与使用

张族锋

摘要：语文教材涉及到丰富的词汇，学生在课堂中接受到的知识需要通过课下作业进行巩固，以便提高运用知识的能力。然而部分小学语文教师在布置作业过程中缺乏合理的方法，致使作业产生交叉重复的情况。由于作业层次不够合理，所以显现出堆砌感。如果学生针对某一题型进行反复练习，会浪费学生的学习精力。因此，教师有必要寻求合理的校本作业设计方案。本文围绕如何有效设计小学语文校本作业展开探讨。

【关键词】小学语文;校本作业;知识巩固

部分教师错误地认为作业的用途是学生通过循环练习，将知识点熟练掌握，但是这样对学生的思维会产生限制，也会影响学生运用语言的能力。长此以往，不仅会致使学生失去做题积极性，还会影响学生的身心健康。在新课改理念的影响下，校本作业得到了发展，为教师设计作业带来了灵感。因此，小学语文教师应意识到合理的校本设计不仅是为了让学生熟能生巧，更是为了提高学生的学习能力。

一、紧扣课堂教学主线，凸显“学练”的对应性

语文校本作业和教学内容相对应，紧扣课堂教学主线，并非是教师制作的习题集，而是教师结合学生的实际学情所布置的专属作业。其不仅规定了学习方式和学习内容，还为学生创设了能够训练语言运用能力的语境。

1. 配套环节。语文校本作业主要由三大板块组成，分别为课前预习、课堂练习和课后拓展组成，每一个板块都和教学内容相对应。在讲解新课程时，教师引入课前预习，使新课程有良好的开端。随后，教材内容涉及到的关键语句需要学生品析，此时可实施课堂练习。练习内容包括口头和书面两种形式，学生按照教师的教学计划一步步展开学习，当教师完成教学任务后，为学生布置课外拓展作业，将学习延伸到课下，学生通过校本作业，能够重新回顾所学的知识点。

2. 关联目标。校本作业的特征是具有对应性，比如教师在讲解 《观潮》写得很壮美，动人心魄，令人心驰神往。理清文章内容只是表现形式，学习语言运用技巧才是本质。在填写表格时，教师帮扶着学生点，节省出一半的时间给学生创造机会学习语言。增设一些语言文字训练的作业，如：学生仿造文中句子造句，对照视频赞美钱塘江大潮，对照视频使用描写场面的成语（人山人海、人声鼎沸、人潮涌动、欢欣雀跃等）、把陈述句变成反问句、感叹句，体会表达的感情等。比如在完成第1条教学目标时，在课前预习阶段，让学生在阅读过程中勾画相关内容，并且询问学生都获得哪些信息；用填空的方式让学生填写出具体内容；在课外拓展阶段，让学生找出人物描写比较出色的地方，分析作者写作方法和技巧。由此可见，将教学目标和校本作业相结合，会让学生的训练内容更加明确，更加具体。

二、以学生发展为导向，实现校本作业的多样化设计

1学生在做作业过程中应保持正确的写字姿势，目的在于保护学生的视力以及保证学生的脊椎发育良好。对此，小学语文教材专门设计了写字板块，让学生能够养成正确的写字习惯。虽然在我国应试教育影响下，学生的考试成绩成了重点关注内容，然而学生写作业的姿势也非常重要，需要教师和家长引起重视。比如教师可以监督学生在校期间的写字姿势，对其不良坐姿和握笔姿势进行调整，当学生脱离课堂后，教师便无法参与监督工作，这时就需要家长进行接力，避免学生在家中出于松懈，而用不良的写字姿势做作业，使学生在学校和家庭中始终保持正确的写字姿势。

2很多学生做作业时注意力比较分散，究其原因在于他们认为作业非常枯燥，所以教师有必要在布置作业环节中融入趣味元素，使学生重新燃起做作业的兴趣。在兴趣的驱使下，会促使学生自主完成作业，且效率非常高。说故事，品人物:

第一，小组合作学习：现在请同学四人一小组合作学习，结合注释，用自己的话说一说《精卫填海》这个故事。

第二，小组分享交流。

（1） 结合注释把故事说清楚。

（2） 引导孩子抓住起因、经过和结果来说故事。

（3） 展开想象再说故事。

第三，引导孩子展开想象说故事。

第四，播放视频，品人物形象：精卫给你留下怎样的印象？

第五，再读课文，尝试背诵。这种校本作业具有趣味性，一方面能使学生巩固所学知识，另一方面能激发学生潜在的创造能力，并且让学生重新对作业产生兴趣。由此可见，校本作业的多样化对学生的注意力和积极性都有提升作用，还能让学生和家长产生更多的互动。

总之，校本作业设计能解决小学语文作业的发展问题，尤其多样性的校本作业设计能够满足学生的个性化需求。在新课改理念的影响下，校本作业得到了发展，为教师设计作业带来了灵感。小学语文教师应意识到合理的校本设计不仅是为了让学生熟能生巧，更是为了提高学生的学习能力。因此，学校应积极开发和利用校本作业，在结合学生学情的基础上，设计出能促使学生全面发展的校本作业，这是每位教师都应重视的问题。

参考文献

[1]高玉梅.“学练合一”的小学语文校本作业设计[J].新教师，2017（6）.

[2]邓丽越.因人而“异”  寓练于“趣”——对小学语文校本作业设计的思考[J].教育实践与研究（A），2016（12）.

注明：本文为《适应统编教材的小学语文校本作业设计与使用的研究》课题的研究成果。