在初中语文教学中渗透班主任管理教育

朱亮明

摘要：初中学生面对升学的压力，需要教师运用多元化的教学方法，以便帮助学生巩固知识基础。结合初中语文教学而言，在这一时期对初中生语文知识的学习十分重要，而学生在校期间和班主任接触最多，因此班主任要寻求科学合理的管理方式，以便能够推动学生学习语文的效率。其次，班主任要提高自身的语文素养，以便令学生在潜移默化中提高自身的学习质量。

关键词：班主任；初中语文；创新管理

当今社会对学生人文素养提出了更高的要求，而学习语文是学生提高自身素养的途径之一，所以师生应引起重视。然而从当前形势来看，不乏一些初中班主任没有重视学生的语文学习，对学生的交流表达能力和阅读理解能力的提升产生了一定的阻碍。作为班主任而言，首先自身要认识到语文教学的重要性，以便能够给予中学生有效的引导，使他们能够逐渐养成良好的学习习惯，能够逐步提高自身素养。

一、班主任在初中语文教学管理中的现状
1对学生缺少激励
语文课程非常重要，不仅能够丰富学生的词汇量，还能提高学生的语言表达能力以及自身素养。然而很多初中班主任没有对语文科目引起重视，所以没有从精神上对学生进行激励，造成学生对学习语文兴趣不够浓厚。由于学生缺乏学习语文积极性，所以学习语文的效率逐步下降，对教学效率也产生负面的影响。对此，班主任应提高对语文课程的重视度，使学生能够发自内心的喜欢语文，并积极的投入学习中。
2忽视语文教学评价
     语文课堂教学评价是语文教师在进行授课时最重要的内容，教师要通过多方面对学生进行观察，了解学生的学习状态和学习效果，关注学生在学习过程中的变化和发展。而现在一些班主任忽视语文课堂中的教学评价，对学生的关注点比较分散，不能很好地培养中学生的语文素养。学校太过于重视学生的升学率，这造成班主任的较大教学压力，导致班主任不能集中注意力去培养所有学生的文化素养，学生不能良好地学习语文知识。

二、初中语文教学中渗透班主任管理教育方法

1透过语文教学培养学生坚毅品格

在乡镇中学，由于经济相对落后一些，所以很多学生的家庭条件较差，他们的父母只能外出务工，改善经济状况。然而对于这部分学生而言，他们的生活困难就会更多，除了面临学习上的压力，还要面临和父母长期分离的状态，因此容易产生自怨自艾的心理。结合这个特征，班主任在语文教学中要善于运用语文故事，让学生从故事中能够培养自己的坚毅品格，让学生能够勇敢面对生活和学习。

比如学生在学习课外延伸课文《走一步，再走一步》时，为了让学生能够从中领会勇敢克服困难的决心，可以让学生融入故事中，以自身作为主人公去体会“不敢上，也不敢下”的纠结感受。故事的结尾，主人公克服困难选择坚持下去，班主任可以围绕这个结局，引导学生将主人公的遭遇和自己在学习生活中面临的困难相联系，以便学生能够学习主人公的可贵精神。通过这种方法，能使学生从故事中得到启迪，从而在未来面对挫折和困难时，能够勇敢面对。班主任在教学中应融入这种教育理念，促使学生从不同名人故事中获取丰富的精神力量，然后将这种精神融入生活学习中，使学生能够努力学习、奋发向上。

2透过语文教学解决学生心理问题

初中生心理尚未发育成熟，所以会出现很多心理问题，不利于学生的健康成长，尤其是留守儿童家庭矛盾比较多，心理出现不平衡是常有的事，在看待问题时，思想容易产生偏激。作为班主任有责任和义务帮助学生将这些心理问题一一克服，所以在语文教学中，班主任要有意识地为学生灌输心理教育，促使学生身心能够获得健康发展。

比如班主任在讲解《范进中举》时，故事结局范进在中举后精神失常，班主任可以引导学生思考，范进的结局为何会如此凄惨？通过循循善诱，学生会逐渐意识到良好心理素质是非常重要的，从而使学生学生看待问题时心态能够更加平和，用从容的态度应对各种问题。此外，班主任可以围绕“怎样以平和心态应对生活问题”主题开展班会。通过交流和讨论，会使更多的学生受到启发，他们将意识到每个人都有处境困难的时候，要用积极平和的心态面对学习和生活，只有这样才能实现快乐人生。班主任在灌输心理教育理念时，应为学生创设轻松的学习氛围，使学生能够积极认真的思考生活中充斥的问题，轻松的学习氛围能促使学生更好的提升思想和情感。此外，心理教育能提高学生的自信心，使学生形成良好的心理素质，从而在面对学习和生活困难时，能够更加理性、更加平和。学生在这种教育模式中能够感受到班主任的关怀，对学生消除内心恐惧，获得健康发展有良好的促进作用。

总之，社会对学生的人文素养有了更高的要求，而学习语文是学生提高自身素养的途径之一，所以教师和学生都应对其引起重视。作为班主任而言，首先自身要认识到语文教学的重要性，并且运用积极有效的管理方法，以便能够给予中学生有效的引导，使他们能够逐渐养成良好的学习习惯，能够逐步提高自身素养。

参考文献：

[1]徐昌有.浅析班主任在初中语文教学中的创新管理[J].读与写（教育教学刊）,2013(6):86-86.

[2]刘晓燕.浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J].课程教育研究,2014(25):197-198.