核心素养的农村小学语文阅读教学探寻

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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核心素养的农村小学语文阅读教学探寻

王 彪

贵州省黔西南州贞丰县挽澜镇中心小学 562200

摘要:在小学语文教学中,阅读是重要版块之一。如何在核心素养的导向下开展阅读教学,已经变成语文教师的重点关注内容。本文首先围绕核心素养展开论述,分析小学语文阅读在核心素养导向下的教学策略。希望能为小学语文教师带来一些启迪,令阅读教学工作能够顺利实施,使小学语文阅读教学效率得到提升。

关键词:核心素养; 小学语文; 阅读教学;

小学语文阅读教学的目的在于一方面能够拓展学生的视野,另一方面还能使学生对语文学科产生学习积极性,所以小学语文教师有必要探索有效的阅读教学方法。近几年来,培养学生核心素养成为大众关注的焦点,语文教师实施小学语文阅读教学开始以核心素养为导向,以便能够提高学生的阅读兴趣,使学生真正认识到语文阅读的意义,从而能够积极自主的投入阅读中,对培养学生的语文核心素养有非常重要的影响。

一、构成核心素养的主要内容

随着语文教师对学生核心素养的重视逐渐加深,因此在日常教学中,教师一方面培养学生认识字词以及造句的能力,并且让学生掌握运用汉语的规律。另一方面,教师很注重学生思维的提升和进步,在教学中以核心素养为导向,锻炼学生思维的独创性和灵活性,同时还着重培养学生的创造能力和审美鉴赏能力,使学生学习语文文字时能够带着审美和鉴赏的眼光,能够进一步体会语文的魅力。最后,我国汉语文化博大精深,所以教师非常注重文化的传承,在教学中不仅让学生充分体会语言文字的魅力,更让学生树立传承和弘扬传统文化的意识。

二、核心素养的农村小学语文阅读教学设计

1剖析文本,促进学生思维能力发展与提升

学生在校期间不仅是提高文化知识的过程,也是发展智力的过程,所以教师要有意识的开发和培养学生的思维能力。而思维和语言是相辅相成的关系,所以小学语文教师在实施阅读教学过程中,要提高学生运用和建构语言的能力,引导学生围绕文本进行自主剖析,以此来提高学生的思维能力。事实证明,学生的思维和语言相统一,对培养学生的语文核心素养有非常重要的作用,能够充分发挥语文学科教学的功能和价值。

比如在讲解《桂花雨》时,笔者根据教材内容为学生设计以下问题,以便他们能够进行思考和探究,从而提升思维能力:1.请用简练的语言概括出文中针对桂花描写了哪些事。2.在文中有哪些内容能够体会出作者对桂花的喜爱?3.作者在童年时期,除了吃桂花糕、闻花香外,对桂花最深的印象是什么?笔者在文中所描述的摇桂花场景时是什么心情?4.母亲认为杭州桂花远远不如家乡的香,母亲是真的认为家乡桂花比外地桂花香吗?通过这些问题可以促使学生围绕教材内容展开自主分析,使学生能够体会到作者对家乡的怀念和对童年生活的留恋,与此同时,学生在思考问题过程中还能够锻炼自己的思维能力。

2直观感知,培养学生审美能力与鉴赏品味

从狭义上讲,审美教育在于利用艺术手段使人们受到教育,而从广义上讲,是教育者为被教育者灌输社会生活与自然中包含的美的形式。小学语文教师在教学过程中要想提高学生的鉴赏品位和审美能力,需要结合文本内容并借助现代教育手段,为学生营造富有感情色彩的氛围,使学生对文本意境美、情感美和语言美有更加直观的感受,从而促使学生能够在积极情感体验中去创造美、感知美和发现美。

比如笔者在讲解《荷花》时,笔者借助信息技术播放与荷花有关的背景音乐和视频,使学生处于良好的学习情境中,然后笔者有感情的朗读文章,以便学生能够体会到文中描绘的意境。随后,在分析和解读文本时,笔者除了展示荷花图片外,还为学生展示了荷花开放的动人场景。随着荷花开发视频的播放,引导学生围绕文中关于白荷花盛开的场景进行朗读。事实证明,在现代教育手段的影响下,一方面能够提高阅读的生动性和趣味性,促使学生更好的融入文本情感中,另一方面还提高了学生的鉴赏品位与审美能力,使学生的思想受到熏陶。

3诵读经典,培养学生文化传承与理解素养

优秀的文化需要继承,而教师作为教学者,有义务在教学过程中使学生树立继承和发扬我国传统文化的意识。在我国传统文化中包含不同民族和地区的文化,因此呈现出多元化的特征,我们应用包容的心态去理解和借鉴。此外,在理解和借鉴的过程中呈现出的文化态度、文化自觉和文化自信等能够体现语文核心素养。传统文化中富含丰富的经典美文,具有篇幅短小的特征,然而言简意赅,如果学生能够对这些国学经典反复诵读,便可以潜移默化的理解和继承传统文化。

总之,近几年来,培养学生核心素养成为大众关注的焦点,语文教师实施小学语文阅读教学开始以核心素养为导向,并且要结合语文教学的规律以及学生的学习特征,以便能够提高学生的阅读兴趣,使学生真正认识到语文阅读的意义,从而能够积极自主的投入阅读中,对培养学生的语文核心素养有非常重要的影响,同时还能够落实理想中的教学目标。

参考文献:

  [1]黄玲丽.以核心素养为导向的小学语文教学分析[J].西部素质教育,2018(08):215-216.

  [2]卢晓惠,李丹.核心素养导向对小学语文阅读教学的要求[J].文教资料,2018(11):45-46.