高中体育教学中对学生进行终身体育意识的培养措施

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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高中体育教学中对学生进行终身体育意识的培养措施

商海斌

抚顺市第十二中学

摘 要

高中校园体育运动意识是国务院办公厅关于不断强化高等学校建设体育建设促进在校学生身心健康全面均衡发展的又一重要体育举措。近几年,在我们党和国家对于全民体育的高度重视下,大力支持提倡发展全民体育建设,开展全民终身体育运动意识,我国的国民体育事业已经得到了新的飞速发展。对于高中校园建设来说,条件较好的高中校园地区所能得到的发展机会 可能会更多一些。对于当前高中校园终身体育运动意识文化建设现状需要进行系统分析理论研究,找出其中存在的基本问题和特点有哪些可能影响新的因素,提出有效的解决措施和探索建设新的路径,有助于高中校园体育文化建设的完善。

关键词:高中校园;体育意识;对策

一、高中校园体育文化

)体育文化

体育意识是终身体育运动意识参与者和观众在活动过程中不断总结、创新和发展终身体育运动意识所形成的物质财富和精神财富的总和。高中校园体育精神意识活动的核心内容是高中校园体育精神的建设。高中校园体育精神意识建设是学生群体深层次的价值意识,是各群体共同的精神价值观念认同、价值意识取向、心理特征和行为表现方式,高中校园体育精神意识的活动内容主要以快乐高中校园体育活动和高中校园体育竞赛建设为基础,以高中校园体育竞赛建设为活动基础,是各群体精神向心力和群体凝聚力的综合体现。

(二)高中校园体育意识的内涵

高中终身体育运动意识的内涵是一种在高中校园中具有高度认同和参与性的终身体育运动意识。高中校园终身体育运动意识是高中校园终身体育运动意识的一部分,是高中校园终身体育运动意识的重要组成部分。高中校园终身体育运动意识是终身体育运动意识的基础和最重要的体现。它们都是相辅相成联系的。高中校园终身体育运动意识是在高中校园特定环境下进行的,是学校师生共同参与的体育活动。以娱乐为主,建筑为辅。它具有丰富的观赏性和丰富的课外活动。它可以实现劳逸结合的身心健康的全面发展,培养学生的荣誉感和集体意识,提高他们的价值认同、体育观念和行为习惯。

二、高中体育教学中对学生进行终身体育意识的培养措施

(一)学校体育工作制度的不完善

高中生体育发展过程中,一是体育教学课,二是外加活动,校园终身体育运动意识大多以体育课为主,外加活动以班级体育比赛和学生自发组织的体育比赛为主。广南县的高中校园体育文化建设,不仅重视部分学生的提升,也要重视直接参加者的体育选手技术水平,而 且要重视间接参加者即观众这一群体的普遍性。在对广南民族地区高中体育老师的采访中了解到,体育老师对体育的体育教学环境满意程度较低,对学生的课外活动满意程度一般,场地设施限制学生的兴趣爱好,参与积极度限制学生的兴趣,参与积极度,但也有一部分教师对学生在课外参加体育比赛时表现不错,因为看都是有一些学生愿意参加体育比赛。并且很有积极性,课外的体育比赛很大一部分是由学校的政策、教师引导决定的。每个学校的体育课程和体育课的标准都是按计划进行的,并且每个人都有自己的计划。

(二)学校领导、科任教师对培养学术终身体育意识的支持程度低

高中生教师中对体育教育的体育教学观念过于陈旧,对开展终身体育运动意识支持率低。建构主义者在阐述如何让高中生学习体育这一问题时提出认为在对高中生进行教育时,应建立一种合适的学习情景环境,让高中生在体育教学过程充分发挥自己的才能,并通过高中生间交流合作,使自己更到充分的发展。 但在联想理论高中生体育学习下的就是通过不断的模仿、反复记忆和重复训练来培养自我的体育思维和能力。通过两者理论的比较我们可以发现,建构主义者主要提倡高中生在体育教学过程中自身体育能力的发展, 他们认为高中生的体育能力是与生俱来的,只需要合适的情景环境下,加之教师帮助并进行指导体育学习,就可以达到培养高中生体育思维、兴趣和能力的目的。

三、培养学生终身体育教育意识措施

(一)完善高中校园终身体育运动意识课堂管理制度

高中校园课外活动项目基本都是体育,其他运动项目较少,这就为高中校园终身体育运动意识的开展提供了一个契机,要想发展高中校园终身体育运动意识,首先就要有组织、有纪律的调节好课内外终身体育运动意识,成立专门负责高中校园体育文化建设的管理制度是必不可少的。

终身体育运动意识发展,首先要提高直接参与者技术和知识,学生终身体育运动意识,体育老师应组织培训活动,以兴趣团体为单位,每周挑选几天为兴趣团体的练习日,并规定适当的练习时间,学生根据上课的情况可以自由选择兴趣团体练习日,并制定了相应的管理体系,迟到早退两次则取消了兴趣团体的培训资格。第二是体育比赛,为了增加高中教师的积极度,可以组织丰富、多样的全场体育比赛,根据地方民族节日和学校总体安排,举办年级或以班为单位的体育联赛,进行环节赛或淘汰比赛决定冠军。为了增加高中教师的积极度,可组织全场体育比赛,根据地方民族节日和学校总体安排,举办年级体育联盟或以班为单位举办体育联盟,进行轮换赛或淘汰赛。

(二)提高培养学生终身体育意识支持力度

首现,才能更好的在高中校园里开展终身体育运动意识发展高中校园体育文化。加强体育管理部门的领导职能,在这一方面在一定程度上帮助实施学生园体育课程,体育管理部门理在学生体育课程实施的过程中扮演着双重角色。首先,实施学生体育课程要提高体育管理部门在学生体育课程的思想意识。 思想意识决定行为,其体育课程思想意识决定学生园在学生体育方面是围绕课程还是活动的选择。 其次,体育管理部门要加强自身的学习,主动向一线专业教师、教育类学者和专家请教学习或交流经验,终身体育运动意识的每个人,他们的的各种思维表达方式和各种行为表达方式都已经得到了一定的社会结合而相互影响,这 一相互反应主要是由于终身体育运动意识的基本知识、技能、行为和规章制度的相互作用,这 通过不断学习提高自身专业知识和管理技能,积极开展并主动参加学生体育交流活动, 完善自身在学生园方面的组织领导能力。 体育管理部门利用各种机会和方法与教师们进行沟通交流,在管理和教学中建立良好的沟通平台促进学生的发展。对学生教师根据自身的教学特点与学生实际情况相结合选择学生体育内容运用多种教学方式进行开展终身体育运动意识, 体育管理部门把握好学生教师教育指导的方向给予教师充分的肯定和自由,让教师们自由安排。

参考文献

[1]周征.浅谈中学校园体育文化的建设[J].体育学刊,2017(3).

[2]崇河刘.浅谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(5):7.