让学生在自信的阳光下成长

鄂淑波 刘明杰

摘要：自信心是一个人对自己的积极感爱。自信心，在学生的学习生活中有着重要的作用，它能激励学生积极向上，健康成长。教师应重视学生自信心的培养。可运用赏识教育，实现对学生有效激励作用的教育。

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。一个学生如果失去了自信，就不能成人成才，甚至有才能也变成无才能。因此，教师应注重对学生自信心的培养。

一、让学生享受成功的体验

心理学研究表明，任何学生都有获得成功的渴求，如果学生在学习中能不断享受到成功的体验，就能避免产生消极的自我暗示，提高学习自信心。

我教的学生中，有一学生的父母因为都在外打工，孩子有爷爷奶奶带着，没有得到父母的关爱，造成了这名学生性格孤僻、做事没有自信心。我经常找他谈心，希望能给他带去温暖。时间长了我发现他特别爱打乒乓球，我鼓励他参加县乒乓球大赛，表现给大家看看。结果他取得了小学组的我第一名，通过这次比赛班主任发现了他的闪光点，让他担任体育委员，从此他对自己有了信心，性格开朗了很多，生活习惯和学习习惯等方面都有很大的进步。

二、亲近教育唤醒学生的自信心

“亲其师，信其道”。“同学你好”、“你真不错呀”等激励的话语，可能就能让学生感受到老师的一片爱心。老师应主动去亲近学生，建立良好的师生友谊，营造良好的学习环境。特别是对成绩差的、不爱举手发言的学生，教师更应该多鼓励他们，帮助他们敢问、敢回答。这样才能提高学生上课的兴趣，学生有兴趣了，才能更好的记住知识，掌握知识。

三、尊重、宽容

学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂的任何时情况都应该以朋友和共同学习者的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。

心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为心理老师要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。必须把握分寸，因此，我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。

四、以自己的教学特色吸引学生，增强学生的自信心

从教以来，我一直认真做好备课的每个环节，不断摸索，勇于改革，现在已经逐步形成了一套有自己特色的教学方法：把讲台变成学生展现自我的舞台，即让学生学得轻松、学得有趣，使有兴趣的学生通过课堂气氛的感染，由被动参与到主动参与，每次有“敞开心扉”或心理游戏环节，我都尽量让学生发表看法，这样，学生学习兴趣非常高。为了让学生学得好、记得牢，我有时还编一些“健康小秘诀”帮助他们记忆和运用。

有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。可见培养自信是多么重要。愿我们每一个教育工作者，都能成为学生的心理建筑工程师，使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍，不怕挫折。给学生以自信的水分，她便生长，给学生以自信的阳光，她便灿烂，这将是我今后在心理健康工作中不断追求----让学生在自信的阳光下茁壮的成长。

参考文献：

赵佳.学生自信心的培养[J].小学教师,2012,3(12):122-123.

朱立庆.重视学生自信心的培养[J].当代教育,2011,4(8):87-88.