绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透研究

张秀云

摘要：随着科技的发展，环境污染变得越来越严重。在高中化学实验教学中，绿色化学理念不仅能够保证学生树立环保意识，还能降低实验期间带来的环境污染。本文通过对绿色化学理念进行分析，并对其在高中化学实验教学中的渗透提出个人观点，希望为关注绿色化学理念渗透的人群带来参考。

关键词：绿色化学理念；高中化学；化学实验教学

引言：绿色化学即环境友好化学，作为化学的重点研究方向，在高中化学实验教学期间，化学教师应该注重绿色化学理念的教学渗透，通过引导令学生意识到化学与环境污染相互之间的关系。因此，有必要对绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透进行分析。

一、绿色化学理念综述

基于绿色化学理念的化学实验就是无污染且不会给自然环境带来过多压力的化学实验。为了能够在化学实验中完全贯彻绿色化学理念，就需要在实验期间遵循以下原则：第一，在实验过程中控制原材料质量，确保化学材料满足绿色标准。第二，在使用各类溶解剂、催化剂等药剂时，应该加强对剂量的控制。第三，很多化学实验都会产生废气、废料等物质，需要保证此类物质排放时的环保性。在整个化学实验中，只要保证材料、药品的正确取用、回收，并且采用一些特殊方式对部分材料进行循环利用，就能够在化学实验教学期间节约教学资源，在保证教学效果的同时令学生初步了解绿化化学理念^[1]。

二、高中化学实验教学期间绿色化学理念的渗透

（一）加强绿色化学理念认知

现如今，有很多高中在开展化学实验教学时，都已经注意到了贯彻绿色化学理念的重要性，但是在教学落实期间却并没有将其作为化学实验教学的核心。这种情况导致部分化学教师会在教学期间下意识忽略了绿色化学知识，学生此时便不会对绿色化学理念拥有足够的认知。所以高中化学教学期间，应该将绿色化学理念当作教学核心，并将其作为教学基础设计教学环节，从而强化学生对绿色化学理念的重视。教师可以在教学过程中向学生介绍化学实验导致污染案例，并与同学在课堂中讨论环保的重要性，从而令学生明白如何在化学实验中贯彻绿色化学理念。例如，在粗盐提纯教学中，教师就可以收集相关资料，为学生讲解粗盐提纯的演变过程与提纯过程中的各种杂质能够带来的危害，从而加深学生对绿色化学理念的认知。

（二）利用化学教材中的绿色化学内容

化学教材作为教学阶段中的重要工具，其中内容往往会涉及到非常多环保知识，因此教师在教学期间可以利用部分绿色化学资源，通过对内容适当调整之后进行教学。例如在《最简单的有机化合物——甲烷》中，可以适当增添废气塑料回收后形成甲烷的部分内容，从而令学生在初步掌握甲烷的化学性质后，对于资源的回收循环利用有所了解，在心中形成环保意识。

（三）在化学实验教学中融入绿色化学理念

化学作为以实验为基础的学科，化学实验是否成功将会决定整个化学课程的教学成果，学生可以通过化学实验充分掌握化学中的各种知识。在实验课程中，绿色化学理念的渗透非常关键，教师在教学期间可以专门开展微型化实验，通过降低各类化学物品的使用量来节约化学教学资源，而且针对部分具有危害实验，这种实验教学方式还能够将危害降至最低。另外教师还应该在化学实验期间讲述各种化学物质在产生反应之后能够对环境造成的污染，从而令学生明白绿色环保的重要性，如果需要通过化学实验开展大型且具有污染的实验，则教师可以在化学课堂中利用多媒体技术，通过提前制作相关化学的反应课件来让学生明白化学实验的内容以及实验带来的危害，让绿色化学理念在学生心中不断深化，在节约实验成本的同时降低化学实验带来的污染，从而保证教学质量与教学安全性。

绿色化学理念的最终目的就是通过已有的化学知识从源头上降低化学实验期间对人、环境带来的影响。所以在化学实验开展期间，教师需要保证经过反应后的所有原子都可以成功转化为期望产物，所以在化学实验开始前教师就需要加强对绿色化学理念的落实。为了降低对化学原料的浪费，教师应该对各种材料加以限制，并在开始实验之前着重强调出现各种事故时的相关处理方法，避免因为学生操作问题而对安全造成影响，例如在《硅酸制取》中，教师需要提前告知注意事项、制备工艺以及实验结束后的处理方法，确保所有学生都可以顺利、安全地完成实验，在此期间还可以将绿色化学理念作为教学切入点，让学生从资源节约以及改善环境两方面了解绿色化学概念，从而进一步加强学生对于绿色化学的理解^[2]。

结论：总而言之，在高中化学教学中，实验教学是必不可少一个环节，绿色化学理念作为化学实验教学中的重点内容，能够改变学生对化学实验的看法，令学生在实验过程中明白化学污染带来的危害。相信随着更多人了解到绿色化学理念在高中化学实验中落实的重要性，绿色化学理念将被更多人熟知。

参考文献：

[1]杨军.探究绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用途径[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):31.

[2]葛庆堂.简析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(05):96-97.