新时期下高中化学创新性教学的构建研究

高士林

摘要：在新课改的教育思想下，高中化学需要重视学生的主体性，关注知识学习理解中的创新行为，以让自主学习理解更为深刻，提升学习感受，促进素养的建立。因此，高中化学需要构建创新性教学，转变学生被动接受式的学习，建立创新学习的氛围，使学生的自主学习有主动性的参与，有创新思想和能力的提升。本文介绍了新时期高中化学创新性教学的构建意义，并提出了有效地构建策略，希望提高教学效果，让学生有化学综合能力的提升。

关键词:新时期；高中化学；创新性教学；意义；策略

前言:随着社会发展对教育要求的转变，我国教育实行了新课改，注重对学生综合素质的培养。这个时期的高中化学课程需要转变教学思想，并构建创新性的教学，保证学生在其中的主动思考探索，让知识学习变成主动的思考。创新性教学分为两个层面，一是教学流程中的创新，从知识传递变为探究理解，需要做创新性的学习理解，二是促使学生学习创新，在基础知识理解的基础上做创新思考，以此可以提高知识的理解认识，提升自主学习的效果。

1. 新时期下高中化学构建创新性教学的意义

1. 让理论知识认识有所延伸

以往的高中化学教学中，理论知识讲解之后就结束，学生的理解应用都是在课后进行。这种学习方式下的知识理解呈现出认知不足的情况，缺乏深刻的记忆。创新性教学的开展能够让理论知识认识有所延伸，从基础的概念上做创新性的思考，知识的理解认识也就有了发展，有助于化学学习能力的建立，也能保证有效理解。

2. 让自主学习有愉悦的感受

创新性教学的构建可以让学生的学习想法从任务完成变成主动思考，而且因为创新各种想法和见解也就有所表现，教学从传统的认识转为个人想法的完善。学习也就会有愉悦的感受，可以提高学习的主动性，保证化学学习兴趣的建立，使生本课堂得到建立和完善。

3. 让素养培养有实施的空间

核心素养是高中化学课程教学的最终目标，但是程序化的教学下学生的思维理解都是以教师的讲解为主，个人思维和思想没有主动性的汲取化学知识，也就不会有素养的认识。创新性教学中学生有创新理解，有主动探究，所以在素养培养的过程中也就会有实施的空间，可以针对学生的知识理解和学习思维做培养，以此达成高效教学。

2. 新时期下高中化学构建创新性教学的策略

1. 教学方式上解放学生的思想

创新是新的发现，也是质疑，所以在教学方式上要解放学生的思想，重视学生的个人理解认识，使思想认识有所发展，转变学生的学习认识，营造一个探究性的开放课堂教学环境。解放学生思想不是口号上的让学生做自主理解，在方式上要减少对知识理解的约束，允许理解认识中的错误，并鼓励质疑，以此让化学学习不拘泥于过程，让创新学习得到建立，有助于学习探究，推动科学性的探究学^[3]。比如在《金属的化学性质》教学中，可以让学生回顾下初中的知识内容，然后在教学中组织一些理论性的猜想，使思维融入学习过程中，之后以实验验证，呈现知识，也让学生对创新猜想做反思，以此达成自主创新探究学习方式。

2. 教学方法上组织合作性探究

创新性教学的构建要保证学生对化学知识有效的理解认识，所以在教学方法上要做学习和练习的区分，组织合作性探究，让创新有验证的过程，也激发创新性的学习意识，保证教学效率。在学习中的创新性教学开展由教师设置问题，组织学生做合作探究，以多元理解完成知识学习；在练习中的创新性教学以合作完成问题为主。两者的核心都是让个人理解在多人合作中发挥相互激发的作用，以达成创新培养，全面理解和应用化学知识。比如在《化学能与热能》的教学中，就以变化和平衡思想为基础组织学生做探究性的合作学习，让创新成为一个过程而不是任务，学生能够参与其中，有思维的发展和愉悦地学习感受。而在习题练习中则组织多元化的分析，挖掘其中的化学变化、能量变化等问题，使理论知识在解题应用中得到发挥，有创新性的思考，最终完成正确的解题，培养化学解题方法。

3. 教学评价上鼓励创新性学习

新时期的高中化学以学生为主体，在创新性教学的过程中要重视学生的创新学习感受，在评价上鼓励创新性学习。这样就营造了一个以创新学习为氛围的教学环境，有助于创新学习习惯的养成。以评价鼓励创新学习的方式上要从动态评价上进行。比如在《元素周期律》的教学中，对于学生的创新见解和问题给予表扬，让创新学习成为高中化学学习的方式，学生愿意发出自己的声音，能够做探究性地思考，也就可以实现创新性教学的构建，保证学生的参与。对学生创新性学习的鼓励推动了自主探究学习，可以让教学的过程有学生的参与，从固定的知识讲解转变为以自主学习为核心的教学引导，可以提高创新性教学的效果。

结论：总而言之，新时期的高中化学教学中，学生是主体，创新性教学的构建要从自主学习出发，改变学生的学习方式、过程和认识，以让创新成为化学学习的主旋律，培养创新思维，提高自主学习的效果。但是，在实践的过程中，创新性教学的开展分为方式、方法、评价，应把握高中生化学自主学习的需要，使教学成为创新学习的支持，从而营造一个多元化的学习环境，让教学与学习有所结合，共同完成知识的探究理解，促进综合素质的发展。

参考文献:

[1]安军岚.创新课堂教学行为 提升高中化学教学效率[J].中学课程辅导（教师教育）,2020（19）:44.

[2]叶峰.浅论探析高中化学实验教学中学生创新思维的培养[J].数理化解题研究,2020（24）:88-89.

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