基于生活化教学的高中语文教学课堂的构建

陈玲玲

摘要：高中语文学习并不像初中和小学那么简单，在文章分析上也更深了一个层次。老师在教育要偏向辅佐学习上进行文学知识的积累，让学生在课堂上学习的知识，能够运用到自己的写作中。高中生的观察力和思想基本已经成型，老师也要让学生经常观察生活中的一些人事物，让学生能积累到好的素材，再结合语文的教学内容，有效的融合之后哦，运用到实际的学习中，不断的加强学习能力和方法，从根本导上来提高的语文综合素养。

关键词：高中；语文课堂；生活化教学

前言：高中语文内容丰富，设计的面也非常广，在学习的时候，学生要注重积累，把课堂的学习内容进行细化和吸收。把语文的教学生活化，是想让学生在学习的过程中，能够意识到语文在生活上也有很多应用，并不是单纯的书本上讲的这么少，同时也能锻炼学生认真的去观察生活，把生活和学习练习起来，这样的学习更有意义。现在的教师也要在教学方式上进行改变，把原有以课本为主的思想转变成，以学生为主，用更加生活化的教学方式，培养优秀的学生。

1. 教师教育观念要跟上时代变化

传统的教学方式影响了一代又一代老师的教学模式，现在即使新课改实行，但是有的老师教学方式还是不能从原来的模式上快速的改变，这样既限制了老师的创新思维，也没有让学生的学习能力上得到有效的锻炼。老师在教学上要跟上时代的变化，教师的教学方式很大程度的影响学生的学习水平。所以老师也要不断学习，不能因为学校的环境或者其他因素就停止了教学的研究，高中的语文教育是非常重要的，老师要清楚的认识到，语文在学生的成绩中的地位，为了学生能有好的成绩老师也要进行教学观念的转变。把最有效的教学经验，运用到课堂教学中，让学生在老师的带领下，发挥优势，让自己的潜能得到发掘。

2. 教师首先掌握足够的教学经验

把教学进行生活化的转变，这样的方式很大程度的考验了老师的教学水平和经验，怎么能在教学上把生活无缝连接到教学中。在这个环节中，老师要不断的进行新观念的学习，要在教学经验上有突破。高中的语文课堂，主要老师只是把一些学习思路交给学生。比如高中语文上比较注重一些成语运用和错别字的分辨，这样在课堂上老师就会通过大量的习题来给学生进行练习，在这个练习的过程中，老师就可以把生活上的一些事运用到课堂上，让学生加深学习印象，通过老师的讲解，学生慢慢的也能总结一些学习经验。在让语文课上的学习不仅可以让学生了解知识还能知道知识如何运用，同时也能让学生对老师渊博的知识量表示敬佩。

三、引用生活化模式进行课文分析

高中也有很多需要进行背诵的课文，以前老师都是给学生翻译之后就让学生金细腻背诵，这样学生在没有对文章理解的基础上就进行背诵，显得特别机械，并且在学习的效果上也不会好。老师在教学中，要注重让学生理解性记忆，只有学习上完全理解文章之后，对文章的脉络就很清晰，这样才能更好的进行背诵^[3]。现在都崇尚素质教育，让学生全方位发展，所以在学生学习的过程中老师要先关注学生的理解情况，把握文章节奏，分段给学生讲解，这样的方式学生不至于为了背诵，囫囵吞枣似的学习。

比如，老师在讲《鸿门宴》的时候，老师先给学生讲解一些这个故事的大概情况，让学生阅读全文，然后在根据文章描述的过程进行分段。赴宴之前，宴会上，和离去后，然后在进行详细的讲解。在讲解的过程中，老师可以结合生活中的一些习惯，比如有一个饭局，在赴宴前首先要知道为什么去赴宴，要做什么准备；宴会上应该怎么表现，如果不喜欢这个宴会，该怎么才能抽身，这样的步骤给学生讲解。学生也能跟着老师的讲解一步一步的对文章展开学习。这样生活化的教学方式，让学生能从古文的节奏中抽离出来，先用现在的思维理清脉络，然后在进行正文理解，最后背诵就会更简单。

四、运用生活化合理布置课后作业

每一项教学方式的转变，都是不断的实践不断的检验，才能知道适不适合。高中语文课堂上运用生活话的教学方式，在一段时间之后老师也要进行评估，看适不适合学生的学习。主要方式就是给学生布置作业，这样在课堂上就可以让学生进行分析，从而看出这段时间学生的掌握情况，也能知道自己的教学上有哪些不足。传统方式中的作业老师基本一作业量来约束学生，但是新的课改之后老师要一锻炼学生学习能力为目标给学生布置作业。这样的方式能让学生把学生的知识进行巩固，也能通过自己独立的思考把老师传授的知识重新掌握到自己的大脑中，丰富了自己的知识量，也锻炼了自己的独立思考能力。通过学生在下节课上的分析，也给这种新的教学模式一个好的反馈，让老师的课堂教学更高效。

结论：总而言之，高中语文生活化，首先顺应教育改革的潮流，其次是立足教育的根本，培养学生的学习能力，最后让现实通过这样的教学能有所思考和转变，在语文学习能力更强。课堂上运用生活化的形式，在学生的思想感官上就是比较受欢迎的，不仅让学生的桑科的思维变得额跳跃，也让学习氛围变得愉悦。通过生活化的教育，课堂的内容就会丰富有趣，学生在笑声中不仅学习了知识，还能有所领悟，在高中生这个年龄段上，把原本枯燥的内容变得生动，某些方面也培养了学生乐观点学习态度，为高考树立良好的心理素质。

参考文献：

[1]高淑侠.高中语文情景化教学中的快乐课堂构建[J].新课程(下),2017(03):150.

[2]黄金健.让现实生活激活传统课堂——高中语文生活化教学策略探讨[J].中学教学参考,2016(31):19.

[3]虞阳兰.巧用生活化教学,构建高效的高中生物课堂[J].教书育人,2015(34):18.