心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

刘鹏

山东省肥城市石横镇中心小学

摘要:在素质教育的背景下,心理健康教育越来越受到人们的重视。心理健康是一个大问题,它关乎到人的一生。班主任是学生校园生活的管理者和引导者,不仅要为学生营造良好的学习环境,让学生可以愉快的完成学习任务,而且还要关注学生的心理健康问题,及时对学生进行心理健康教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。基于此,本文就心理健康教育在小学班主任工作中的渗透展开了研究,旨在提升班主任心理健康教育的水平。

关键词:心理健康教育;小学班主任;渗透


前言:小学阶段是学生身心发展的关键时期,由于年龄等多种因素的影响,小学生极易受到外界环境的干扰,这不利于学生的健康成长。因此,班主任要重视小学生的心理健康,积极的开展心理健康教育,帮助学生适应学习环境和学习要求,培养学生正确的学习观念,养成良好的行为习惯,从而提升学生的综合素质,促进学生的健康成长和全面发展。

一、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透价值

(一)解决学生的心理问题

  小学生年龄小,自我管理和约束能力不强,往往会受到外界不良因素的影响,产生一些不良的行为问题,如,多动、说谎、打架、上课注意力不集中、学习困难、考试焦虑、厌学等诸多问题。在小学班级管理工作中渗透心理健康教育能够有效的防止和解决学生的心理问题,增强学生的心理适应能力,使学生能够形成积极乐观的人生态度,从而为今后的学习、成长和发展奠定坚实的基础。  

(二)提升学生的综合素质

  小学阶段是学生身心发育的关键时期,此时班主任给予学生心理辅导和教育极其重要[1]。班主任可以班级管理工作中,找准时机渗透心理教育,通过多元化的心理健康教育手段,使学生的心理素质可以得到有效的锻炼,这样能够增强学生的抗压能力,从而培养学生健全而坚毅的人格,提升学生的综合素质使学生能够健康成长。

二、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略

(一)打造自身良好的形象,从言行举止中渗透

小学生年龄小非常容易受到外界环境的影响。班主任是学生在校园生活中接触最多的人,对学生的影响也最大。班主任的言行举止将直接影响到学生心理素质与道德品质。因此,小学班主任在实施心理健康教育时,要从自身做起,提升自身的综合素质和人格魅力,为学生树立一个良好的榜样,使学生在不断向教师看齐的过程中受潜移默化的影响。例如,在传统的班主任工作中,有一部分班主任当发现学生的错误行为时,喜欢通过丢粉笔头来提醒学生,这种行为是不当的,会对学生产生不良的影响。随着素质教育的深化,现在这种现象几乎看不到了,这是因为教师越来越重视自身的形象和对学生们的影响。所以,班主任老师只有用自身的良好品质和积极乐观的性格去感染学生,使学生在不知不觉中形成良好的心理品质和积极乐观的人生态度。

(二)建立平等和谐的师生关系,加强沟通与交流

  平等和谐的师生关系是渗透心理健康教育的基础[2]。沟通、交流是班主任开展工作的主要手段,如果班主任和学生之间没有良好的沟通与交流,教师则无法了解学生内心的真实想法和实际需求,这不仅导致因材施教无法实施,而且还会阻碍心理健康教育价值的发挥。因此,渗透心理健康教育时,班主任加强和学生的沟通与交流。要想和学生之间的沟通与交流更具有效性,班主任就需要和学生之间建立平等和谐的师生关系。这就需要班主任能够放低姿态,尊重学生主体地位,平等的对待每个学生,发自内心的关爱学习,使学生能够感受到来自班主任的理解,以此来建立和谐的师生关系。同时,班主任在学生的沟通与交流时,在注意自已的语言和态度,要有耐心、细心、温柔的和学生进行交流,要让学生感受到来自班主任教师的尊重和关爱,另外,班主任还要立足于实际,针对学生的优点给予鼓励和表扬,使学生能够从班主任的话语中获得自信心,实现自我发展,这有助于学生可以正视自身的优点与缺点,懂得取长补短。

(三)构建良好的班级风气和学习环境

良好的班级风气和学习环境有利于学生的健康发展[3]。因此,班主任在实际工作中要注重班级风气和学习环境的构建,为学生营造出和谐、愉悦的学习氛围,使学生能够在良好的环境中学习和成长。班主任还应当加强对教室环境的美化,让学生在温馨、充满色彩的环境中学习。比如,班主任可以带领学生在班级内栽种一些绿色植物,并让学生以小组为单位定期进行管理,这样既可以净化室内环境,又能够培养学生的爱心,另外,班主任还可以和学们一同将心理健康方面的知识制成文化墙,使学生了解心理健康知识并在充满爱的环境中茁壮地成长。

(四)与家长沟通配合发挥家庭作用

学生在放学后,放假时,都是家长陪伴孩子,家长也要具有一定的心理教育能力,要耐心对待自己的孩子,细心的分析问题,正确的帮助指导。当孩子犯错误时,不要一味的责骂,要耐心的找到原因,告诉他们错在哪里,正解引导孩子改正错误。如果遇到解决不了的心理健康方面的问题要及时的和班主任进行沟通,在双方共同努力下,让学生健康的成长。

结论:总而言之,在小学班主任工作中的渗透心理健康教学具有极其重要的作用和意义,班主任必须给予足够的重视。这就需要小学班主任在渗透心理健康教育时能以身作则,用自身的良好形象和言行举止来影响学生,以学生为本,建立平等和谐的师生关系,加强师生之间的沟通与交流,并构建出良好的班级风气和学习环境,从而为学生的健康成长创造更好的条件。


参考文献:

[1]张秀芝,聂树霄.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2019(12):73-74.

[2]包红锡.探究如何将心理健康教育渗透到小学班主任工作中[J].新课程,2020(29):233.

[3]郭振强.小学班主任工作中渗透心理健康教育的几点思考[J].教书育人,2020(16):33-34.