探究小学语文词语教学中存在的问题及改进策略

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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探究小学语文词语教学中存在的问题及改进策略

永忠泽仁

昌都市类乌齐县桑多镇第二小学

摘要:小学阶段是教育教学工作的重要阶段,在这一教育阶段下,教师应该明确自身教学对学生发展的重要意义,从而能够不断发现教学中存在的问题,不断进行创新完善,提高教学质量,满足学生的学习与发展需求。小学语文是小学阶段重要的课程组成部分,在进行小学语文词语教学中,由于种种原因,导致这一教学工作在开展的过程中出现了阻碍因素。因此,在当下的小学语文词语教学中,教师应该不断进行问题的全面分析,并且能够根据其问题进行相关优化策略的提出,从而有效提高教学效率,促进学生的学习与发展。本文将通过对小学语文词语教学中存在的问题进行全面策略性研究,从而为这一教育教学工作的高效开展奠定良好基础前提。

关键词:小学阶段;小学语文;词语教学;问题;策略

引言:

随着近年来快速发展的环境背景下,人们对于小学语文教学提出了高度要求。语文词语教学是小学语文教学中的重要组成部分,通过对学生进行语文词语的充分教学,能够有效提高学生的知识学习效率,促进学生知识的积累,从而提高学生的学习能力。但是,在当下的教学中,小学语文词语教学出现了阻碍因素,严重影响了教育教学工作的高效开展,因此,对其进行改进策略的分析研究是当下教学工作中的重要思考问题。

一、存在的问题

(一)目标不明确

在当下的小学语文词语教学中,教师对学生进行教学工作的开展存在的目标不明确的问题,正是这一问题严重阻碍了学生词语学习与积累的高效性。在传统的小学语文词语教学中,由于教师不能够明确对学生进行这一教学的重要作用,不能将学生词语的理解性教学,导致学生在学习词语后不能够对词语的意思充分理解,造成了死记烂背的问题出现。在新课程标准理念的教学要求下,对学生进行的教学工作不仅要满足学生对理论知识的学习需求,同时还要充分培养和提升学生的学习理解能力,最终才能够保证学生学习的高效性1]。但是在当下的教学中,这一教学理念并未充分体现,严重阻碍了学生的知识学习与能力培养。

(二)学生兴趣低下

在当下的小学语文词语教学中,由于教师不能够重视对学生进行学习兴趣的培养,导致这一教学工作的开展过于乏味枯燥,不能够有效提高学生的学习参与积极性。学生的学习兴趣是一切知识学习的基础,在进行教学工作开展时,教师应该明确这一点,能够以培养学生学习兴趣为基础,落实语文词语教学工作,最终则能够提高学生的学习效率,促进学生的学习与发展。但是往往由于教师的教学理念传统化,不能在教学时将学生的兴趣培养放在教学首位,导致学生学习参与积极性低下,不能够充分掌握词语教学内容,严重影响学生后期的写作以及口语表达能力的培养提升。

(三)教学方式落后

在进行小学语文词语教学工作中,由于教师不能够重视对学生进行教学方法的创新研究,导致在课堂中长期应用说教的教学方法,造成了课堂教学的枯燥乏味问题。在这一发展背景下,教师不能为学生营造良好的学习氛围,不能够促进学生主动性的培养与提升,影响学生的学习效率。因此,教师应该明确这一问题,能够对教学方式进行创新研究,从而提高学生参与课堂的学习兴趣与积极性,B学生营造良好的学习氛围,促进小学语文词语教学工作的高效发展。

二、改进策略

(一)明确教学目标

在进行小学语文词语教学工作中,教师通过明确自身教学目标,能够充分提高课堂教学效率,能够满足学生对于词语学习的高度需求。在传统教学工作中,由于教师长期枯燥乏味的死记硬背法教学,导致学生不能够理解语文词语含义,严重影响了学生的学习效率,同时也不利于学生后期对词语的应用。教师应该为这一问题进行优化创新,促进学生的学习与发展。

教学案例一:在小学语文《去年的树》课堂教学中,教师对学生进行词语教学。在这一过程中,教师应该紧密联系课文进行词语含义的理解性教学,从而使学生能够充分理解语文课文中的词语,最终咱能够促进学生高效学习。

(二)培养学习兴趣

在进行小学语文词语教学中,教师应该重视对学生进行学习兴趣的培养提升,使学生能够得到课堂学习积极性的充分提高2]。对学生进行学习兴趣培养与激发,教师应该落实以生为本的教学理念,为学生营造良好的学习环境。通过在教学中应用体教学设备能够满足这一教学要求。

教学案例二:在进行小学语文《在牛肚子里旅行》课堂教学中,教师对学生进行词语教学,应用多媒体设备对学生进行词语的渲染,通过动画短片等形式来激发学生的学习兴趣,从而为学生营造良好的课堂学习氛围,促进学生课堂学习兴趣的培养,提高课堂教学效率。

(三)创新教学方法

在小学语文词语教学中,由于教师的教学方法过于传统化,不能够充分提高课堂教学效率,严重影响了学生词汇学习与积累。在这一发展背景下,教师可以应用创新教学方法的策略进行课堂教学高效性的探索。应用游戏教学法等形式能够满足这一需求。在课堂教学中,教师可以对学生创设游戏情境,以情景剧的方法进行课堂词语教学,满足学生对于课堂趣味性的高度要求,提高课堂教学质量,促进学生词语的充分学习与掌握。

三、结束语

随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度要求,对小学语文词语教学高度重视。教师应该明确这一教育工作对学生学习与发展的重要作用,从而不断创新优化,对当下存在的问题进行全面分析研究,并且提出相应的改进策略,促进小学语文词语教学的高效发展,为学生的学习与发展奠定良好的教学基础。

参考文献

[1]陈静. 探究小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J]. 儿童大世界(下半月), 2019, 000(006):38.

[2]王华. 探究小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J]. 科技资讯, 2019, 017(023):132,134.

[3]陈静. 探究小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J]. 儿童大世界(下半月), 2019, 000(006):38.

[4]肖宇宁. 在小学语文教学中提升学生词语运用能力的研究[J]. 职业技术, 2020, 019(002):101-104.