师爱无痕，润物无声

王世红

摘要： “爱自己的孩子的人是好人，爱别人的孩子的人是神”，要成为一位优秀的教师，就必须努力使自己成为“神”，热爱学生是教师崇高的职业道德，是对学生进行教育的前提和手段，爱是做好一切工作的前提和基础，工人不爱机器不能做好机械，农民不爱土地不能种好粮食，自然，教师不爱学生也就不能教育好学生。

关键词：热爱学生 职业道德 德育教育

一、用“爱”架起一座桥梁

教师对学生的爱，是连接学生心灵的纽带，是一种巨大的教育力量，教师对学生的情感，能影响学生学习、生活的态度，影响学生个性发展的方向。爱虽然只是一个字，但包含着无限丰富的内容，有的老师把学习的督促当作是爱，忽视了学生情感的变化；有的老师把生活的关心作为爱的全部，放弃了与学生在思想上更高层次的交流，爱应是全方位的。爱得泛滥，会把学生淹没，让他们找不到方向；爱得简单，无法震动年轻的心。教育没有单行道，师生之间需要立交桥，升起一道道理解的彩虹，让爱的纽带把老师和学生紧紧相连。

二、树立信心，加大学习动力

冰心老人曾经说过:“有了爱便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。我们要用爱心去开启学生心灵的门户、以诚感人，帮助学生树立信心。教师可以通过自己充满信心的活动去促使学生产生信心，教师的信心可通过自己的精、气、神感染学生。有人说“儿童的脸像天气预报”，阴、晴、雨都在脸上表现得淋漓尽致。儿童最喜欢得到表扬，所以教学时要尽量多一些激动人心的话语，比如“你真棒”、“你很能干”、“你进步很大”、“你真了不起”等等，孩子们听了老师的表扬后，便会信心倍增，会更加认真学习。如果经常得到他人积极的鼓励，就容易从这些鼓励中发现自己的长处，看到自己的价值。久而久之就会逐渐形成比较稳定的性格特点——自信心，而且适当的鼓励也有利于自信心的巩固和发展。

有位哲人说过:一个人的失败，其实质是自信心的缺失。自信是一个人成才素质中的重要因素，是一个人综合素质和能力的集中体现，在21世纪的今天，自信心的重要性是不言而喻的。因此，让我们共同携起手来，从小事做起，从每一句鼓励的话说起，帮助我们的学生寻找心灵的支点，架起通往心灵的彩虹，走向成功的彼岸。

三、爱使学生健康成长

正如教育家赞可夫所说:“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看师生之间的关系如何”。可见，教师作为教育的主导力量，要得到学生的热爱与信任，与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责，给学生真的师爱是教育成功的重要因素。

在教学工作中，很多教师对待优差生，往往会表现出截然不同的两种态度:对优秀生，课堂提问多，表扬多，生活关照多;而对那些更需要帮助的差生，教师会不顾他们的人格和自尊心，任意训斥，挖苦学生。长期这样，使学生因痛苦失望，变得灰心丧气，自暴自弃，麻木不仁，使他们不能以一个正常人的心态去接受和观察世间的一切人和物，以至于他们在人生道路上越走越偏离，所以，教师要有宽容的心理，要能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，注意发现和肯定学生在已经失败的学习过程中体现出来的进取精神。这样，通过教师对学生的爱，使学生心灵得到感化，为塑造学生健康的人格，建立正确的人生观、价值观奠定基础。

四、严与慈的结合

苏霍姆林斯基说:“要善于发现，并持之以恒地巩固和发展孩子身上所有好的品质。”在学习中处于主导地位的教师有必要正确地引导学生养成良好的学习习惯，形成优良的品质。孩子的自我调控能力不强，他们的年龄和心理特征需要老师来严格地规范他们的学习与思想行为，抵制来源于环境的或是其他方面的一切不良影响。

大多数学生对自我评价往往缺乏主见，容易轻信和接纳他人的评价，有时父母和老师不注意自己的评价对学生发展的影响，经常随意批评、否定，甚至指责训斥，有时盲目地拿别人孩子的优点与自己孩子的缺点相比较，拿好学生的长处与差学生的短处相比较，我们耳边也常常听到这样的责问:“为什么其它同学能做到，而你却做不到?”这些不恰当的比较和责难，往往会比掉学生的自信心，使其认为自己确实很笨、很差，严重影响他们自信心的形成。

然而，少年儿童都是活泼好动的，思想行为常具有偶然性，免不了有时会做出一些幼稚无知的不好的事情来，但这并不表明这样的学生就一定是坏学生。因此，教师在严格教育学生的同时，还应注意态度。在我刚当上老师时，对于师生关系把握得不好，特别是对于调皮捣蛋的学生，总有些恨铁不成钢的感觉，我声色俱厉地要求他们改过，有时还会大声斥责他们，结果发现，在严厉词色下看来已经乖乖就范的学生，背过老师又会旧病复发，甚至变本加厉。后来，经过认真思考，我改变了策略，对于这些学生，我开始逐个与他们谈心，开诚布公地谈学习、生活，不再大动肝火，而是温柔地给他们指正，并诚恳地希望他们改正。令人非常欣慰的是，他们都逐渐地改正了自己的缺点，再适时地给予鼓励使他们建立自信心。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”世界需要爱，课堂也需要爱，如果所有教师都能将自己的爱倾注到课堂中，倾注在学生身上，我们的课堂会开出更加绚丽的花朵。

参考文献：

[1]郝玲娟.师爱无边铸奇迹——浅谈技工教育班级管理技巧[J].职业,2017(15):55.

[2]蔡春红. 巧用师爱引导学生全面发展[C]. 吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集.吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司:吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司,2016:1038-1041.

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