提高课堂教学质量,课前预习最为重要

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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提高课堂教学质量,课前预习最为重要

李亚林

吉林省通化县大川学校 134116

摘要:一个好的课前预习是上好一堂课的关键所在,语文教学尤为如此。如果未能做好课前预习工作,就等于轮船在茫茫雾海中航行一样,没有航标,失去了方向,想要达到预期的目标,那只能是一句空话,或许事半功倍。

关键词:初中生 语文课前预习 课堂教学质量

一、预习是搞好课堂教学的必经之路

《语文课程标准》强调指出:“教学要以学生学习为中心,以强化个体实践为中心,让学生自主学习”那么,怎样才能做好“以学生为中心,让学生自主学习”呢?怎样有效地上好一堂课?教学实践使我认识到:课前预习是课堂教学获得良好效果的重要因素,是提高课堂教学效率的重要手段,是提高教学质量,搞好教学的必经之路。

一个好的课前预习是上好一堂课的关键所在,语文教学尤为如此。如果未能做好课前预习工作,就等于轮船在茫茫雾海中航行一样,没有航标,失去了方向,想要达到预期的目标,那只能是一句空话,或许事半功倍。因此有效地上好一堂课,其前奏曲一“课前预习”是极为重要的一环。教学实践证明:是否进行课前预习,其教学中和教学结果大为不一,在以往的教学中,由于忽视了课前预习这一重要环节,尽管在课堂教学中让学生组织学习,采取启发式教学,然而其结果是学无头绪,启而不发,甚至使学生感到茫然。原因在哪里?不言而喻,是没有准备,没有较好的预习、加上时间的短促所致。

在新课改教学过程中,我改变了旧的教学观念,以人为本,把教的主体放在学生身上,让学生享有较长的时间进行自主学习,于是我把教学的侧重点放在课前预习上,重视课前预习这一重要环节,并实施于课堂教学之中,通过实践教学获得了良好的教学效果。

如:我在上《三峡》一课时,在上课的头一天,就把上课所要讲的知识点抛给学生,即①作者是怎样布局谋篇的?(即先写什么,次写什么,再写什么,最后写什么?)②三峡两岸的山有何特点?③课文按怎样的顺序写三峡的水?这样写有什么作用?④文章末尾引用鱼者的两句歌有什么作用?⑤课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起等等。让学生自主学习、讨论、交流,再加上老师的指导,经过这样的学生与学生,学生与老师的互动工作,学生提前领悟了新知,掌握了文章的思想内容实质,了解了作者的写作主旨,这些课程资源在学生头脑中留下了深刻印象,待到课堂教学时,课堂气氛活跃,学习入情入境,学生争先恐后回答问题。由于学生的积极参与,深切感受到了课前预习的快乐,思维创新的快乐,获得成功的快乐……

二、有效预习让学生轻松、自主的学习

1.课前预习是学生学习的指路明灯。新课标指出:“学生是学习和发展的主体”,在教学过程中,要以学习者为中心,以学生为主体,让学生生动活泼主动学习,发挥其个性化,培养学生分析思辨的能力,语文知识漫无边际,每篇文章的知识、内容各有不同,学生课业多,学习任务重,时间有限,这就要求老师为他们提供优质的教学服务,布置课前预习题。这样,学生学习起来就有章可循,有路可行了。

2.课前预习是回归学生时间的重要保证。“把时间交给学生”这是新课标提出的要求。的确如此,学习语文,思辨词句,探究问题等,没有相当一定的时间是不可能的。为什么不少老师在教学中完成不了任务,学生回答不出老师所提出的问题呢?这就是时间仓促的缘故,所以说,课前预习是回归学生学习时间的重要保证。

3.课前预习是扩展教育面,广泛激发学生自主学习的有力途径。语文学习的基本途径是阅读、积累与训练,在教学过程中,我们要创造一切条件,帮助学生多读书,培养学生阅读的能力,常言道:“读书百遍其意自见”。因而,课前预习、思考问题、就是要求学生从读书中解决问题的过程,只要我们给学生展示的机会,学生就会把读到的知识源源不断地表达或解答出来。因此,课前预习不仅增强了学生的自信,而且受益面广,大大激发了广大学生自觉努力学习的积极性。

4.课前预习是检验老师是否认真备课的重要依据。备好课是上好课前提,常言道:美好的开端必定带来美好的结果,在备课过程中,教师只有深钻教材,精心创设,才能在课堂教学中大显身手,才能生动活泼地、有条理地引领学生进入知识的海洋,去探求知识的奥秘。如果老师不深教材,不精心设计,没有课前的预习,哪还谈得上什么学生学习为主体,回归学生学习时间,这不成了自欺欺人吗?

总之,为了促进课堂教学,提高课堂教学效果,激发学生积极努力学习语文的兴趣。我认为:课前预习尤为重要,岂能忽而视之。

参考文献:

[1]张小凤. 伊宁市初中生语文课前预习策略研究[D].伊犁师范学院,2018.


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