浅析如何在初中英语阅读教学中培养学生的思维能力

旦增曲尼

摘要：在初中阶段英语课程教学当中，阅读教学是非常重要的一个组成部分，但要想提高学生的阅读能力，让阅读教学的开展更加高效，教师就一定要注重学生思维能力方面的培养。这样才可以让学生在阅读的过程当中主动积极地投入到思考当中，让最终的阅读教学的效果事半功倍，让学生在阅读教学当中可以获取到更多。
关键词：初中英语；阅读教学；思维能力；培养

前言：新课标明确指出，在当前，初中英语阅读教学开展的过程当中，教师应该抓住适当的契机，加强对学生多向思维和能力的培养，特别是应该在日常教学当中引导学生积极思考，对学生的英语思维能力不断的进行培养。因此，教师在课程教学开展的过程当中就应该不断地加强在此方面的分析，真正的做到多措并举，让思维能力的培养得以真正的实现。

1. 引导文章预测，培养思维能力

在当前英语阅读教学开展的过程当中，教师首先就可以在课程教学当中有意识和目的的为学生设置一些阅读训练，让学生不断地在训练当中推测、总结、思考，提高思维能力，让学生的思维变得更加灵活多样。在此过程当中，教师首先可以从文章预测入手，让学生在文章阅读的过程当中可以经过猜想、思考的过程，让学生的思考能力和思维能力在无形当中得到锻炼。例如，在讲解《where did you go on vacation？》一课的过程当中，在阅读英语文章时，教师就可以提前对学生进行引导，比如可以让学生在阅读过程当中先观察文章的标题，在这之后就可以让学生对文本内容的体裁加以判断，在此基础上让学生对文本当中的主要内容进行预测。之后就可以让学生以更加积极主动的态度投入到后续的阅读当中，让学生在阅读过程当中判断自己的预测与文章主旨是否相符合。通过这样的方式就可以让学生加强对于文本结构的分析，在无形当中对学生的思维能力起到一个锻炼的作用。

2. 善用思维导图，培养思维能力

在英语阅读教学开展的过程当中，要想更好地实现对学生思维能力的培养，也应该借助一定的思维工具^[1]。这样才可以对学生的思维发展起到一个推动的作用，让学生对文章内容产生更加深刻的理解^[2]。例如，在讲解《I'm more outgoing than my sister.》的过程当中。教师就可以为学生引入比较级为主要内容的文章。在文章阅读的过程当中，教师可以让学生快速地进行浏览。在这之后，在文章当中选取中心词汇作为思维导图的核心，之后再以每段落当中的中心词作为分支，按照文章逻辑不断的进行扩展，使得思维导图得到构建。在后续中，教师就可以让学生将绘制好的思维导图进行展示，让学生之间不断的进行交流和分析，让学生借助思维导图更加层次分明的对文章内容进行掌握，真正的在无形当中带动学生思维能力的锻炼和提高。

3. 巧设问题情境，培养思维能力

问题是教师在课程教学当中非常重要的一种方法和手段^[3]。通过问题能够对学生的思维起到一个引导的作用，真正的对学生的思维起到一个锻炼和推动的效果。因此，在日常教学开展的过程当中，教师也可以加强问题情景的有效设定。通过这样的方式让学生可以层层递进的对文章内容进行深入的理解，达到最佳的教育效果。例如，在讲解《How do you get to school？》的过程当中，教师就可以先让学生对文章内容进行理解。在这之后，教师就可以对学生进行引导：“What is the main content of the article?”“ What are the main routes for the hero to go to school?” 等等，让学生在教师的引导下投入到文章当中快速浏览，对关键信息进行提取，能够正确地找寻到答案。通过这样的方式就可以让学生的思维能力变得更加活跃，真正的让学生的情绪高涨，达到理想当中思维能力的培养效果。

4. 推动读写结合，培养思维能力

除了以上这几个方面之外，教师在英语教学开展的过程当中也可以加强读写结合，让阅读和写作之间互相促进和融合。这样就可以在无形当中更好地对学生的语言能力、思维能力和综合素质起到一个培养的作用，让学生对阅读内容的理解和掌握变得更加全面和深入。例如，在讲解《Will people have robots?》一课的过程当中，教师就可以引导学生对《Do you think You will have your own robots.》这一文章进行阅读。在阅读完毕之后，教师就可以让学生畅谈自己的看法，可以让学对未来和机器人进行探讨，让学生加强对未来时态的运用。在这之后，就可以让学生展现自己的想象力和联想能力，对故事进行续写，让学生在此过程当中更好地展现自己的思维能力，让学生的思维能力变得更加灵活和高涨。真正的实现在阅读教学当中对学生思维能力发展的推动，让理想当中的教育效果得到真正的实现。

结论：综上所述，初中英语教师在阅读教学开展的过程当中结合适当的方法策略对学生的思维能力进行培养是非常重要的。这样可以对学生的思维能力起到一个培养的作用，达到理想当中最佳的教育效果。所以，在当前，教师在课程教学开展的过程当中主要可以从引导文章预测、善用思维导图、创设问题情境、推动读写结合让学生的思维能力得到良好的培养，达到理想当中最佳的思维能力的培养效果。

参考文献：

[1]孙国国. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J]. 学周刊,2021,(02):87-88.

[2]胡军文. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J]. 学周刊,2021,(01):99-100.

[3]樊惠菊. 新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略探讨[J]. 试题与研究,2020,(34):167-168.