现代信息技术与小学美术课堂整合的实践探究

蔄淑霞

摘要：在小学教育中开设美术课程，不仅陶冶学生的情操，培养学生的艺术技能，更是为了培养学生的良好的人格和思想品质。基于此，教师应将现代化技术与小学美术课堂，充分整合在一起进行教学，使学生能够趣味化地学习美术知识，提高自身的核心素养和美术学习能力。

关键词：小学美术；信息教学；应用方向；应用模式

相对于课本中枯燥的美术知识，运用现代化信息技术手段进行教学，符合小学生自身的心理特点和学习需求，能够有效落实寓教于乐的教学理念，促使学生深度学习课本中的美术知识，确保教师美术教学的实效性。因此，在实际的美术教学课堂中，教师应结合学生自身的学习情况，有效地运用信息技术进行教学，促使学生自身素质与美术能力的全面发展。

一、信息技术的应用方向

在小学美术教师运用信息技术教学的过程中，应时刻秉持以生为本的教学原则，朝着适合学生自身美术发展的方向，探究相关的信息技术应用方式，为学生自身的美术发展提供强有力的教学保障。让小学生能够真正被信息技术教学呈现出的各种美术视频所吸引，进行对美术知识的深度思考和学习，从根源上避免学生形式化地学习美术知识。同时，不断丰富学生自身美术学识视野，使学生能够强化自身的核心素养，不断提高自身的美术学习和创新能力，为其今后的美术发展奠定良好的基础。

二、信息技术的应用模式

（一）优化教学素材选择

小学生的自我感知能力极强，这不仅是针对于课本中的美术知识，对于外界的一切声响和事物同样如此，这就导致小学生在课上总会出现走神的不良学习现象。为彻底改善这一不良教学现象，教师可以通过运用现代化信息技术，优化对美术教学素材的选择，为学生制定符合其自身学习兴趣的多媒体教学视频。让学生能够一直专注于对美术知识的学习，从视频中加强自身对美术作品意境的理解，亲身经历美术知识的形成过程，促使学生自身美术学习能力与学科素养的有效提升。

举例来说，在学习《美丽的纹样》这节课时，先通过多媒体教学视频，为学生播放实际生活中各种图案装饰的应用视频，激发学生对美术知识的学习兴趣，使学生能够带着浓厚的学习兴趣，全神贯注地学习课本中的美术知识。在对学生进行美术教学指导之后，教师可以让学生运用点、线、面三要素，以及夸张、变形等变化方法进行美术创作，使学生能够大胆地发挥出自身的美术想象和创新思维，加强学生对美术知识的理解，切实提高学生的美术学习和创作能力。

（二）拓展教学深度

从小学生的学习角度来说，让学生感知美术作品的色彩和构图较为容易，但是让学生感知作品中的深意和思想却极为困难。这不仅是因为小学生自身思维能力的薄弱，更是因为教师单一性的教学方式导致的。因此，在小学美术教学课堂中，教师可以运用信息技术，将美术作品中的创作者、创作背景等方面知识，整合成完善的教学视频，引导学生从不同的角度进行美术欣赏学习，拓展学生进行美术教学的深度，强化学生自身的美术思维和想象力，使学生能够深化对艺术美的感知，不断提高教师的美术教学质量。

举例来说，在学习《鸟语花香》这节课，先通过现代化的信息技术，为学生展示丰富的中国画的美术作品视频，并在其中加入趣味化的中国画历史知识讲解，使学生能够丰富自身中国画的认知，提高自身的美术学习积极性和自身的美术学科素养。之后，教师可以引导学生运用中国画的笔墨方法，表现自己所喜爱的自然界中的花和鸟，使学生能够将自身的情感融入到绘画中，不断提高学生自身的美术学习效果，使学生能够创作出具有自身特色的中国画作品。

（三）加强微课教学设计

微课是现代化信息技术下衍生的一种有效教学方式，教师可以将其运用在小学美术教学课堂中，让学生通过动态化的微课视频，进行对美术知识的有效学习。微课视频具有可反复利用和精简化的教学特点，运用这种方式进行教学，不仅能够节省对学生的知识讲解时间，还能使学生随时观看微课视频巩固所学的美术知识。教师应根据学生的美术学习情况，不断加强对微课的教学设计，使学生能够从微课视频中，充分发散自身的美术学习思维，与教师之间进行有效的学习交流和沟通，促进学生美术的个性化学习发展。

举例来说，在学习《画龙点睛》这节课时，先为学生制作礼物包装作品视频，以及在礼物包装上进行了进一步完善的作品图片，使学生能够直观地认识到“画龙点睛”的含义，深化学生对美术知识的理解。之后，在微课视频中呈现出未进行包装的礼物盒子，让学生进行探究如何能够使其变得好看，使学生之间、学生与教师之间都能进行有效的学习互动，提高学生美术学习效果的同时，进一步加强学生自身的审美意识和综合素养。

结束语:

综上所述，在小学美术教学课堂中，教师应针对于不同的美术教学内容，将现代化信息技术合理且高效地运用在课堂中，为学生构建趣味化的美术学习课堂。让学生能够从中不断加强对艺术美的理解，从各种美术作品中深刻感悟其中的意境，升华自身的综合素养，从而切实提高小学美术教学质量，有效推动学生美术学习的全面发展。

参考文献：

[1]汤小玉.巧用信息技术助力美术教学[J].基础教育研究,2019,(21).57-59.

[2]任群.例谈信息技术引领下的小学美术新课堂[J].美术教育研究,2018,(20).116-117.