强化小学语文阅读提升小学生语文阅读能力

孙桂芹

摘要：在语文的教学过程中，学生的阅读能力决定了其对文章的理解和掌握程度。因此，语文教师在语文教学中应当把学生阅读能力的提升放在关键的位置上去。在新课程改革的要求下，小学语文教师应培养学生们的语文综合素养，阅读能力的提高使得学生们对作者的情感表达更为理解。在长期高效的阅读过程中为学生们培养起来一个良好的阅读习惯。以下便是本文关于如何通过强化小学语文阅读来提升小学生语文阅读能力的分析探究。

关键词：语文教学；阅读能力；教学策略

小学语文教师在教学过程中应该将小学生的语文阅读能力培养重视起来，通过对阅读教育的内容创新与强化来提升学生们的阅读效率，进而使小学生们的阅读能力得到发展。掌握强大的阅读能力，学生们对文章的理解将会更加轻松，为学生们在漫长的语文学习过程中打下夯实的基础。

一、小学语文阅读教学弊端

（一）忽视兴趣的培养

在传统的小学语文教学中，小学语文教师将学生们的成绩视为一切，在广泛运用“填鸭式教学法”的学习过程中，教师们忽略了学生们的主体地位，导致了课堂内容单调、课堂形式单一，学生们沦为了“学习机器”。在传统的语文阅读教学过程中，教师们通常是让学生们读一遍课本，便开始了授课内容，学生们处于一个被动阅读的状态中，这导致了许多学生在日复一日的语文学习中逐渐失去了对语文阅读的学习兴趣。

（二）不重视阅读习惯的培养

想要做好一件事情，需要对这件事情投入更多的时间去养成一个良好的习惯。在语文阅读学习中一个良好的习惯也是极其重要的部分。在传统的语文阅读课堂中，教师们在授课结束后留给学生们的仅仅是无尽的习题与作业，很少布置阅读任务给学生。这导致了学生们在课文学习后便失去了阅读的途径。这种形式不利于学生们养成一个良好的阅读习惯，并且局限了学生们本应开阔的视野。

（三）语文教材内容比较滞后

纵观教育现状，我们不难发现不乐观的语文阅读课堂往往与教师们的课本教材有着千丝万缕的关系。传统的语文课堂使用的是陈旧的课本，教材中的内容不符合当下时代的要求，通常是乏味死板的内容，其中单一的形式缺乏了趣味性，以及互动性。这样老套的教材内容体现着滞后的教学理念，教师在利用其进行授课时会影响学生们的学习兴趣，对教学效果大打折扣。

二、强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力

（一）良好的阅读习惯的形成

良好的阅读习惯对学生们提升阅读水平的帮助非常显著。小学语文教师在教学过程中应当注重对学生的阅读习惯的培养。阅读习惯的培养需要教师们联系学生们的实际生活情况，为学生们提供一个好的阅读环境，同时也需要家长的努力。

比如，在部编版四年级语文上册的教材中“繁星”这一课。教师应懂得阅读是一个感受作者感情的过程，教师可以在此篇课文中先为学生们解读作者想表达的情绪。然后再交由学生们自己去体会，同时鼓励学生们在课下接触更多的关于“繁星”这类课文的阅读。在与家长的沟通过程中，教师们可以提倡家长在能力范围之内为学生添置更多的阅读材料，帮助学生们在家中也养成阅读的习惯。

（二）培养小学生语文阅读兴趣

兴趣是学生们学习一切内容的关键出发点，教师们在教学过程中应当始终铭记学生的主体地位，充分发挥其主观能动性，将学生的兴趣爱好联系到学生们的阅读学习中，使得语文阅读课堂的形式内容发生改变，培养学生们阅读兴趣让其愿意以积极自主的态度去投入阅读中。教师在教学过程中可以将学生们的实际生活中的兴趣与阅读内容相结合，为学生们营造一个活泼生动的阅读课堂。

比如，在部编版四年级语文上册的教材中“一个豆荚里的五粒豆”这一课。教师们在对学生们进行讲解时，可以让学生们联系自身的生活实际，比如先提出一个问题给学生，问一问学生们在生活中有注意过豆荚的内部样子吗？学生们带着问题去感受课堂，会使课堂内容在其脑海中更加深刻。教师们在锻炼了学生们的实际生活时，也方便了学生用直观具体的理解去思考课文、进行阅读。学生们在此阅读过程中能够培养阅读兴趣，也能够掌握到文章的重难点，对阅读能力的提升效益是巨大的。

（三）丰富阅读材料，创设阅读情境

教师在对小学生语文阅读能力培养的过程中需要对阅读材料进行内容上的丰富和创新。学校可以引进新教材的使用，教师们也可以凭借当下时代的信息技术手段来丰富自身的教学内容，通过利用多姿多彩的阅读材料创设一系列的阅读情境，使得学生们投入更多地专注到阅读课堂，同时激发了学生们的阅读热情。

比如，在部编版四年级语文下册的教材中“乡下人家”这一课中。文章的课文描写了一幅美好的乡下画面，教师们为了使学生们更加形象地理解课文内容，可以通过多媒体展示为学生们创设阅读情境。教师在多媒体中为学生播放课前准备好的乡下景观视频，通过对乡下美景、风土人情的展示使学生们激发起了浓厚的阅读兴趣，在这种轻松愉悦的学习氛围中，学生们的阅读能力同样得到提升，教师们的教学效率显著提高。

结束语：

综上所述，教师应该明白小学生的语文阅读能力的进步发展并不是一蹴而就的，在这个漫长的过程中，教师应耐下心来通过对自身教学实力的提高来丰富创新教学形式内容，为学生们创造一个完美的阅读环境。同时将学生们自主学习的能力激发起来，让学生们爱上阅读，养成一个好的阅读习惯，使学生们的阅读能力提升。

参考文献：

[1]蔡秋惠.如何提升小学生的语文阅读能力[J].学园. 2015(08)：87.

[2]张兆梅.强化小学语文教学,提升小学生阅读能力[J].启迪与智慧(教育).2013(02)：342.