初中数学课如何指导学生进行自主性学习

金乃迪

摘要：伴随着新课程改革政策的推广实行，初中校园教学环境发生了变化，初中数学教师应将学生的自主学习能力进行培养。自主性学习是当下初中数学教师应注重起来的教学策略。初中学生在自主性学习的过程中将自身的主观能动性充分地发挥，使学生自身的数学能力得到了提升，为初中数学教学效率的有效性提供了保障。以下是围绕初中数学课中如何指导学生进行自主性学习展开的探究。

关键词：初中数学；培养；学生；自主性；学习

引言：

新课程改革是在飞速进步的社会环境中应运而出的新型教育政策，对校园教学做出了众多积极完善的教学指示。自主性的能力是当下社会中综合性人才的基础修养，因此初中数学教师应该贯彻落实新课程改革的指示，将初中生的自主性学习能力培养重视起来，使初中生的综合素质教育的得到发展。初中数学教师在教学过程中应当转变以往的教学理念为学生构建出丰富多样的课堂形式，提供给学生自主学习的空间。同时教师应当将初中生的主体地位明确下来，使学生在数学实践的环节中充分发挥出自身的主观能动性。

一、培养学生自主性学习能力的关键性

（一）与素质教育的统一要求相符合

纵观初中数学教学的现状，可以发现初中生对于数学学习缺失了自主性的观念，学生的自主性学习态度较低，致使初中生的自学能力不足。然而，自主性的学习能力已经成为当下社会对素质人才的评定机制之一。因此初中数学教师需要将学生的自主学习观念培养起来，使学生的自主性学习能力逐渐提升，为学生今后的学习、生活提供有力的保障。自主性学习符合新课程改革在当下提出的素质教育指示，教师应当将学生的自主性学习能力注重起来。

（二）与初中数学教学要求相符合

初中数学在初中教育阶段具有着实践性的特点。初中数学同样在知识原理上具有着抽象的难点，初中数学教师通过实践性的教学可以为学生将知识进行系统化的整合，使学生对数学的知识脉络有着直观清晰的认知，初中生在实践过程中充分地发挥出了自主性的学习能力。因此，对初中生的自主性学习能力培养具有着与初中数学教学要求相符合的特点。

二、提倡学生独自思考，调动创造性思维

（一）将学生数学课前预习力度提高

预习环节是初中数学课堂教学开展进程中关键的组成部分，教师应当对学生的课前预习内容进行精心的设计，将学生在数学正式课堂的课前预习力度提高。初中生高效的课前预习有助于学生顺利进行接下来的正式教学课堂学习。同时，学生在预习的环节可以找到自身在学习中遇到的重难点，学生带着问题进行数学课堂的学习提升了学生的数学思维能力。。

比如，在进行人教2012版七年级上册数学教材中“一元一次方程”这一课时。教师应当在课前为学生制定关于一元一次方程的预习方案，使学生在课前进行自主性的学习。在预习方案中教师要求学生进行对教材的详细阅读，同时教师为学生创设生活化的情境，使学生在实际生活中感受一元一次方程的应用。数学课前预习的环节将学生自主性的学习能力充分地发挥出来，提升了初中数学课堂的教学效率。

（二）将课堂交互的力度提高

良好的师生关系是初中数学课堂顺利开展的保障。教师应当在数学课堂中增加与学生的交流互动力度，与学生的和谐交流有助于教师及时地发现学生出现的问题，并对学生的问题进行指导改正。

比如，在进行人教2012版七年级上册数学教材中“平行线及其判定”这课时，教师应当在课堂结束前与学生开展交流互动的课堂形式。交互的模式可以在师生之间，也可以在学生之间。学生在交互的过程中对课上的知识点疑问进行了深度的探讨，有助于学生逐渐培养起自主性的学习观念，提升学生的数学素养。

（三）对同学们的反省行为及时的辅导

初中生对自身的教学实践反省是提升其自主性学习能力的关键。在对数学学习中出现的错误进行反省的过程中，学生可以将自身存在的问题发现，教师应及时地帮助学生解决问题，使学生构建起完善的数学学习框架。同时，教师也应将反省落实到自身的教学课堂中，在数学教学课堂结束后教师应针对学生给出的实际反馈对自身的课堂进行进一步的完善。在反省的过程中教师的教学实力进行巩固优化，学生的自主性学习能力显著提升，师生共同发展进步。

三、营造自主性学习气氛，培养自主性学习探讨观念

在传统的初中数学教学课堂中，教师的教学模式单一，忽视了学生的主体地位，不利于学生自主性学习能力的提升。因此初中数学教师应将课堂的形式进行丰富多样的拓展，为学生营造出自主性的学习气氛。

比如，在进行人教2012版七年级上册数学教材中“几何图形”这一节课的学习时。教师可以在课堂中为学生开展设计制作几何图形纸盒的实践课题活动，学生在动手操作的过程中进行了数学的实践学习，学生的自主性学习态度得到的激发，有助于学生的数学能力提升。同时教师鼓励学生积极地参与到制作纸盒的实践中，使学生的自主性学习观念在交流探讨中得到培养。

总结：

总而言之，在新课程改革的教育背景下，初中数学教师应为学生培养起自主性的学习能力，使学生的综合素质得到发展。自主性学习能力的提升为初中生在今后的数学学习道路乃至社会生活提供了坚实的保障。

参考文献：

[1] 杨铖.怎样在初中数学课堂教学中引导学生进行自主学习[J].语数外学习（初中版·下旬刊）,2013,(9):21.

[2] 孔彩琴.如何在小学数学课上指导学生进行探究性学习[J].师道·教研,2019,(3):155.