提高小学语文课堂教学质量的路径探究

李丽

摘要：当前正是新课程改革推进的关键时期，教学理念还有教学方式都已经发生了很大的变化，与传统的教学模式显著不同，教学质量的提高成为每个教师重点关注的问题。众所周知，语文是小学生必须要学习的学科，从小学生的角度来看，学好语文知识具有非常重大的影响，不但能够提升自身的学科素养和文化水平，同时还可以为以后的学习做好铺垫。因此，日常教学中，教师一定要紧跟时代潮流，从实际情况出发，积极探索提高课堂教学质量的有效路径，优化教学过程，助力学生的发展。

关键词：小学语文；课堂教学；质量提高；路径探究

小学语文课堂上，学生的表现能够直接体现教学质量的高低，对于课堂教学来说，随着教育改革的不断推进，传统的、单一化的教学方式已经不能满足素质教育的实际需求，更不利于教学目标的实现，对于学生未来的发展还会有很大的阻碍作用。因此，为了实现教学质量的最大化，小学语文教师需要从教学要求出来，及时更新自身的观念，为学生营造出合适的教学环境与氛围，提高学生主动学习的意识和想法，促进课堂效率的提升，为学生的不断进步和发展打下良好的基础。本文从部编版小学语文课堂教学出发，着重探讨了提高教学质量的具体策略。

一、小学语文课堂教学现状

虽然在小学语文课堂上，新课程改革已经推行了很长时间，但传统教学模式的影响仍旧存在，教师把重点放在学生成绩的提高上面，不注重培养学生学科素养和综合素质，导致语文教学目标不能有效实现^[1]。与此同时，具体教学中，教师牢牢掌控着课堂进度，学生接受知识的方式过于被动，自身的主体地位也没有突出出来，学习热情不能被激发。长此以往，不但教学质量会大大降低，同时学生的成绩也没有办法得到实质性提升，有的学生还会产生厌学情绪。由此可知，教师必须要注重教学质量的提高，只有采取科学合理的手段不断提高教学质量，才能帮助学生健康成长。

二、小学语文提高课堂教学质量的具体策略

（一）注重课前导入，激发学生探究语文知识的兴趣

小学生年纪比较小，认知能力和学习经验都不足，学习兴趣在这个学习过程中发挥了十分重要的作用，也是重要驱动力之一，鉴于学习兴趣在整个学习过程中的重要作用，教师一定要采取合适的手段把学生的兴趣激发出来，促进课堂教学的顺利开展。众所周知，小学语文教学过程中，课堂导入是重要的环节之一，良好的课前导入能够把学生的注意力由课下吸引到课上，激发学生探究语文知识的兴趣和学习欲望，提高语文课堂的有趣性以及对学生的吸引力，让每个学生都能够以更加积极的态度投入到学习之中。所以，为了提高课堂教学质量，教师需要增强对课前导入的重视程度，通过多媒体应用、情境创设、问题提问等方法优化课前导入质量，让学生的兴趣得到激发，为接下来的教学工作做好铺垫^[2]。

例如，学习《北京的春节》一课，春节是我国传统节日中最重要的那一个，每个学生对于春节来说都有不同的想法，具体教学之前，教师可以上网搜索一些与春节有关的图片和视频，用多媒体演示的方法展现在学生面前，吸引学生的注意力，然后教师可以提出问题：“同学们，你们春节都是怎么过的？春节期间你们最喜欢做的事情是什么？”，要求学生积极发言，表达自己的看法。然后教师继续引导学生：“同学们，每个家庭过春节的方式都不一样，那么你们想知道北京的春节是什么样的吗？”。通过这种方法，教师可以实现高效的课前导入，激发学生探索语文知识的兴趣好主动性，为教学质量的提高打下坚实的基础。

（二）应用分层教学，提高教学质量

小学语文教学过程中，教学质量是否得到提升与教师的教学方法有着密切联系，科学高效的教学方法能够帮助学生在有限的时间内掌握尽可能多的知识，进而提高学生成绩。对于小学生来说，每个人都是单独的个体，其学习能力和学习状况都不一样，传统教学模式下，教师只会采用单一化的教学方法，虽然教学进度保持的不错，但实际教学质量却是十分有限的。为了解决这个问题，教师可以应用分层教学，根据学生的学习状态和认知能力把其分层，为每个学生制定合适的学习目标与学习策略，让每个学生都能在学习中收获知识与感悟，实现不断发展，进而提高教学质量。

例如，小学语文教师组织学生学习《草原》一课，为了保证教学质量，教师可以应用分层教学的方法。首先从学生实际情况出发，把学生分成不同的层次，对于学习成绩稍差的学生来说，教师只需要让其掌握基本的生字生词、完成课后习题就可以了；对于学习成绩优异的学生来说，教师不但要让其掌握生字生词等基本知识，还要培养其景物描写手法，增强其知识应用能力。这样，小学语文课堂上，教师通过分层教学的有效应用能够提高教学有效性和教学质量，让每个学生都能学到知识，促进学生的进步和发展。

总之，在素质教育不断深入的今天，教学质量的提高越来越重要。小学语文教学中，教师要从事实出发，结合教学现状，采取合适的手段创新教学方法，提高学生学习知识的欲望，进而强化教学质量，助力学生的持续进步。

参考文献：
[1]余玲莹.提高小学语文课堂教学质量的路径探究[J].语文课内外,2020,(2):142.

[2]蒋赛玉.提高小学语文课堂教学质量的路径探究[J].读与写,2020,17(3):36.