发挥校长在研究型教师队伍建设中的职能

朱博

摘要：现阶段，在国家整体发展速度不断加快的过程中，越来越多的人逐渐开始意识到想要国家得到长足的进步，就需要培养出更多优秀的人才，人才在国家的发展过程中所起到的重要作用是不容忽视的。教师是教育的核心人员，只有提高教师的综合素养，才能够保证教育水平的改善。本文就以校园内部研究型教师队伍的建设为核心，深入了解到校长在其中所具有的职能和作用，希望能够发挥出校长这一身份的优势，从而保证校园内部研究型教师的队伍建设变得更加的顺利。

关键词：校长；研究型；教师队伍；职能

前言：在我国校园内部研究型教师队伍，主要指的就是教师拥有对知识研发、探讨的能力，并且为校园提供优秀的校本教材，这些都能够使校园教育工作向着更高的层次所发展。所以想要真正的保证校园中教育活动和教育水平的提升，就需要教师能够在不断成长的过程之中，提高自身的综合能力。本文就是以校长在研究型的教师队伍建设过程中，所发挥的作用和职能进行分析，希望能够利用校长这一优势，引导教师在成长的阶段不断向着研究的方向所发展，从而组建出一支高素质高能力的教师队伍。

一、营造浓厚的研究氛围

（一）提高教师的理论素养

研究工作的过程就是教师在对知识进行学习和研究的过程，是教师不断创造提升自我的一个过程，在教学工作开展和实施的过程中，校长需要清楚地意识到，想要提高教师的素质，就需要恰当地进行课程的改革，这也是其中非常关键的首要任务，更关系到课程改革的成败。所以对于一个学校来说，建立起具有学习型特色的组织，能够保证每一位教师都积极参与到学习和研究的过程之中，从而提高教师的整体素质，这也是至关重要的。

为此，校长需要以身作则制定大量的教学研究发展路径，订阅相关的刊物供教师阅览，要求教师能够结合自己的知识学习现状，利用适合自己的学科刊物，写作出论文或者教育研究的典型案例，以此共同展开高水平的研讨课程。教师需要完成教育专著、分享读书的收获和心得，这些都能够使教师在彼此帮助和思想碰撞的环境下，不断地得以进步，也能够使教师深知当前应该发展的方向，为校园内部打造出一支研究型教师的队伍贡献力量。

（二）建立健全教科研机构及制度

在校园内部校长需要了解，为了能够保证教学科研这个工作真正的落实到实处，就需要以教研室作为依托，其中教研室工作的开展还需要进行三级管理这个制度，教学的副校长成为教研室一级的负责人；教研室主任为二级的负责人；教研组长和备课组长成为三级负责人。在清楚科学的制定，完善教科研各项规章制度，以及整个学期工作开展的相关计划之后，就需要明确每个成员所具有的责任及义务，把每周的教育工作开展进行合理的时间划分，确定为一个统一的时间，保证全校教师能够集体开展教研的活动。

每次活动的实施就需要有恰当的课题进行记录，每期不重复，周周有重点，校长直接参与到教研和教改的活动之中，以身作则、以研促教，带动整个校园教育工作的顺利开展和实施，以便于为研究型教师队伍的建设，找到最佳的开展和实施路径。

二、搞好培训促进教师向科研型转轨

最新课程的实施主要目的就是为了让教师意识到教学创新工作的重要性，并且为教师的创新提供非常广阔发展的舞台。所以校长也需要以身作则，发挥出自身的职能，在教学工作开展过程中带领教师重视研讨、反思互助，以便于使研究型教师的队伍素质得到改善和提高。

教师的专业发展最为基础的就是实践，只有在教学中不断的实践，保证实践与日常工作相互联系，与教学工作相互联系，与学生相互联系，才能够真正的促进教师专业的发展。所以校园也需要要求教师每星期至少能听两节课，在听课结束之后做好集体的评课和反思，在评课结束后，不仅仅需要教师能够意识到自己在课堂上教学的优点，更是需要了解其中存在的不足和改进的方向，这样才能够使教师真正地解决自己教学中存在的问题，提高自身对于课堂驾驭的能力。

每学期校园内部也需要以校长为核心，聘请相应的教育学者来到校内进行讲座的举办，校长带领教师共同在听讲座结束后展开讨论，了解最新课改的理念教学的策略方法，从而真正的在不断的研讨和分析过程之中，为教育事业贡献自己的力量。

结论：综上所述，作为校园中的校长应该清楚的意识到，想要办好校园，就需要坚定不移的与教师进行有效的沟通，打造出一支具有专业化的高素质师资队伍，也需要引导教师能够走上教育和科研的道路。实际上，教育科研不仅能够促进教师的专业成长，也能够引领教师走向成功，发挥自身的人生价值。所以本文也基于以上的内容，主要了解到校长在研究型的教师这一队伍建设工作中所发挥出的职能，希望能够立足于全新的视角，使教师能够不断的成长进步和提高。

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