谈在初中开展德育管理工作的思路及对策

赵士德

摘要：在初中教育过程中渗透德育工作，加强德育管理是教育的核心任务，强化德育管理工作，能够提高教育工作者的主动性和积极性。通过强化德育管理，切实发挥好德育工作的积极作用，能够促使学生身心的健康成长。

关键词：初中；德育管理工作；思路

引言

初中生正处于身心发展的关键时期，不少校长在开展课程教学指导活动期间，已经认识到德育的关键作用，所以在实践阶段也开展了多项针对性的策略研究分析。校长在进行管理与指导期间，要让学生在德育之下，有效提升自己的思想品德并约束自己的行为，达成综合发展的基本目标。

一、当前初中德育管理工作存在的问题

当前在初中德育管理工作中，并未贯彻落实德育育人的理念，在实践操作过程中，部分教师存在回避责任的情况。个别教师盲目地认为德育工作应当由德育教师或者是班主任完成，也有的任课教师认为自己只需要完成教学大纲制订的教学任务即可，不需要对学生进行道德教育。这些模糊认识的形成，主要原因在于德育管理活动理论基础较差，难以提高自身的专业教育水平，无法科学合理地开展德育管理活动。虽然班主任属于班级德育管理工作中的引导者，对开展德育管理工作有极为重要的作用，但是因为对学校的德育管理活动的理解不到位或者是执行不足，导致德育活动只是流于表面，难以贯彻落实，所以学生会产生一定的抵触情绪。

二、在初中开展德育管理工作的思路及对策

（一）、构建德育校本课程

为了全面丰富德育内容，笔者会经常与教师代表、学生代表与家长代表开会，全面了解本校学生现阶段遇到的主要成长问题，由此确定具体的德育内容，与一线教师一同设计丰富的德育校本课程教学活动。为此，各个年级组长要与各个班级的班主任、一线教师代表组成教师代表团队，且需通过严格筛选组建家长代表团队，再以学生会组建学生代表团队。每个月，各个代表团队都要整理本月德育的实施进度、具体内容、现有不足等问题，笔者会耐心倾听、认真了解，由此判断本校德育活动的现实效益。同时，笔者也会在学校范围内安装一些意见箱，鼓励全体教职工人员与在校生通过投稿的方式阐述自身的德育建议，笔者每日都会整理这些投稿意见，反思本校德育体系的完善程度，适当完善德育内容。如此，则可尽可能地保证德育切实符合学生的现实成长需求，切实打造一个开放、自主、完善的德育环境。

（二）、定期举办相关活动

校长在进行以学生为主体的德育教育管理时应把理论知识和新形势下的社会现状相结合，防止学生在脱离实际的情况下发展自身的思想品格。《中学德育大纲（试行）》指出，教师在培养学生道德品质和弘扬爱国主义精神的同时，还要积极树立学生的理想信念和优秀的民族精神，更要建立起学生的法律意识，使学生知法、懂法、不犯法，为社会国家培养出全面型的人才。因此，学校应在校园中全面宣传相关的德育知识，如通过黑板报展示、名人警句的铭刻等方式，潜移默化地培养学生的德育素质。同时，学校应该定期开展相关的德育讲座或文艺会演等，在潜移默化中培养学生的德育素养。此外，教师也可以在大课间或者午休之前进行短时间的德育知识教育等，让学生树立良好的思想道德品格。

（三）、提升学校的德育管理水平

人民教育家陶行知认为“社会即学校”。学校领导要积极与社会资源进行有效对接，将德育知识的传授与实践活动相结合，增强管理的科学性。如，引导学校教师以及学生参观爱国主义的基地，增强教育工作者的爱国主义观念，在实际的教学工作融入爱国主义思想，提升学生的综合素养，使学生在德育知识学习和探索中树立正确的学习观念和学习思维。学校领导也要在教育实践当中，结合学生的社会行为表现传递德育知识，增强学校与家庭的沟通频率，定期召开家长会，针对学生在近期学校当中的表现，与家长进行详实的沟通，提升学校德育管理的科学性。

（四）、实现德育课程的多样化

在初中德育教学工作开展的过程中，强调德育课程开展形式的多样化也是有突出现实效果的。从目前的教育实践来看，在教学的过程中教师可以采用如下的教学方式：1.情境探讨教学法，即在教学的过程中，教师创设一个情境，然后让学生们在情境中扮演具体的角色，从而引出德育教学的内容，在多方讨论的过程中，学生们会更加深刻地认识相关的德育内容。2.多媒体教学法，指的是在教学的过程中由教师利用多媒体设备播放影音文件，让学生基于观看的内容进行思考与讨论。3.小组合作探究法，具体指的是让学生们进行分组，然后分别探讨教材中的相关德育内容，从而获得学习体验以及感悟。总的来讲，利用多样的教学方式使最终的教学更加生动，这样，教育实践会有更突出的效果。

结束语

结合上述内容，初中阶段学生处于青春叛逆时期，也是学生人生观和价值观、世界观形成的关键时期，加强学生的德育管理工作，提高德育管理水平，对学生的身心健康成长，构建社会主义和谐社会有着极为重要的促进作用。在当前实践教学过程中，必须要加强德育管理工作，进一步增强德育管理效果，通过提高工作人员的主动性与积极性，切实发挥好德育组织的作用，促进学生身心健康成长。使学生在教师的引导下养成良好的学习习惯以及行为习惯，增强学生的综合能力。

参考文献

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