实验探究在初中化学教学中的运用探讨

郭兰芳

摘要：在课程教育改革不断推进和发展的过程中，初中化学教学面临着一定的挑战。传统教学模式之中，教师关注理论知识的讲解，忽视了化学实验教学的重要价值。教师开展化学教学的目的是让学生掌握知识的过程中也提升动手操作能力和实践能力。尤其在培养创新意识的背景下，让学生更好的掌握化学知识。所以，将实验探究有效运用到初中化学课堂教学之中，为学生的知识学习带来相应的指引。

关键词：实验探究；初中化学；教学运用；策略

前言：教师在初中化学课堂教学过程中，把理论和实践相互结合、相互促进，让学生更好的领略到化学知识学习的精彩。学生正确的对初中化学教学课堂内容准确认知，把握化学实验相应内容的情况下，了解化学学习的奥妙实验探究。在初中化学课堂教学当中展现出了十分重要的意义和价值，教师需要对其进行有效构建，带领学生形成准确的认识之后，不断的突破化学学习存在的难点。

一、实验探究在初中化学教学中的运用意义

初中化学课堂教学当中，实验探究展现出了重要的意义，教师应该对实验探究着重关注带领学生认真分析。第一，在实验探究过程中可以转变以往课堂单一枯燥的教学形式，让学生理解化学学习的内涵。学生拥有直观的感受和体验之下，产生了十足的学习热情。跟随初中化学教学具体意义，针对实验探究开展详细分析和论述，提高学生综合学习发展能力。第二，在化学实验研究过程中，教师以自身的示范和引导为主，让学生掌握正确的实验方法。通过实验基础有效对比，保证学生理解化学知识，并提高自身的综合能力。第三，初中化学教学之中，通过实验探究内容的融入，让学生在完成实验取得学过结果的情况下，了解实验的目的，也会树立正确的实验观念和素养。学生在端正实验学习态度的过程中，也会为自己成为高素质化学人才奠定基础^[1]。教师要对实验探究稳定构建和打造，让学生释放化学学习的精彩和相应意义。最终，获得了化学实验学习正确认识，提升学生学习效果。
二、实验探究在初中化学教学中的运用策略

（一）关注实验，提升学生创新意识

教师开展初中化学教学的时候，实验探究内容难度比较大、程序也繁琐。但是正是因为复杂多变的实验过程，才会锻炼学生的实践能力和创新能力。教师可以培养学生创新意识，以化学仪器优化实验为主，不断的提升化学实验效率。比如，硫粉在空气中燃烧和在纯氧中燃烧对比实验。教师通过挥发扩扩散气体装置的合理运用，引导学生关注实验过程中的环保价值。把握生活中常见事物，让学生形成创新理念。理论联系实际，让学生对化学学习拥有好良好的认可。不断的诠释优质初中化学实验探究内容，带领学生化学学习进步和发展^[2]。

（二）重视化学实验方法的创新

开展初中化学实验教学的时候，让学生形成创新理念的情况下，也需要对实验教学方法进行创新。比如，针对H₂SO₄稀释实验的时候，让学生掌握正确的试验方法。然后，借助错误的稀释方法对比，让学生自己动手准备实验探究相关内容，完成相应的实验准备工作。之后，加入适量的H₂SO₄，并在试管中注入H₂O。这样的情况下，学生体会到错误实验方法，也会在形成良好对比的情况下，体会到实验结果的重要性。教师对化学实验方法着重创新和优化，为学生的化学知识学习带来了良好的体验。最终，跟随化学实验探究的脚步，提高自身的学习质量。

（三）课外实验和课内实验结合

化学实验种类比较多，也具有多样化的特点。单纯依靠课堂中的实验往往不能满足学生的学习需求。所以，教师通过课外化学实验和课内化学实验有效结合，让学生创新能力和实践素养得以提高。比如，针对“可乐变成雪碧”的实验内容，让学生关注平时喝可乐和雪碧的相应过程。然后，走出课堂让学生运用酒精和适量碘做好液体配置，倒入可乐瓶中，变成雪碧。在这样的实验探究情景之下，活跃学生的思维，也会不受课堂的限制走出课外，认真参与实验探究。学生拥有了趣味性的课外实验，在进行记录和心得分享的情况下，提高自身的化学实验学习效果，调动自身学习欲望^[3]。

结论：综合以上分析，教师开展初中化学课堂教学的过程中，把握实验探究教学的重要意义，为学生带来良好知识学习体验的情况下，实现学生学习进步和成长。以完善的实验探究模式构建为主，带领学生认真透彻的参与化学实验的整合。学生认真的融入到初中化学实验学习领域之中，感受到学习的精彩。实验探究领域之下，教师诠释了初中化学教学的内涵，为学生奠定学习基础，拥有完美的学习空间。

参考文献：

[1]梁帆帆.如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):248.

[2]乌荣. 翻转课堂在初中化学实验教学中的实践探究[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:200.

[3]王磊.初中化学教学中趣味化学实验的运用探讨[J].中国农村教育,2020(15):115-116.