合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用

武玉东

摘要：我国现今社会经济不断进步与发展，也逐渐全球化，英语是学生未来步入社会所必备的语言技能，对此，初中英语教学的教学效率受到人们的广泛关注。在初中英语课堂教学中运用合作学习更利于提高课堂教学质量，学生在合作中也能够提高合作精神，更利于学生在合作中运用用于探讨与交流，也更利于提高学生的英语实践运用能力，学生在学习中也能够感受到英语学习的乐趣，其课堂教学质量也得以保障。

关键词：初中英语；教学策略；合作教学

引言：

新课程改革中的教学理念与传统的教学理念存在很大的区别，教师在教学中要以学生为课堂主体开展教学，英语是一门语言知识，更要为学生提供实践对话与交流的学习过程，才能够保障其课堂教学效率。教师在教学中要转变教学方法，将合作教学的优势充分发挥出来，教师对合作教学的重要性也要有所认识。以下内容将合作教学的优越性进行重点阐述，并将合作教学运用方法进行探索，为教师提供高效的应用方案。

一、合作学习的优越性

我国是人口大国，在工作中与生活中人们更加注重合作，合作能够将个人的力量被无限放大，团队合作的力量更能够完成很多看似不可能完成的任务，合作学习现今也逐渐被落实到课堂教学中，进而提高学生的合作学习意识与合作学习能力。

合作学习是源于美国的一种教学方法，其主要是增加人与人之间的互动和交流，能够在合作学习中互相帮助、取长补短，合作学习运用在初中英语教学中，更利于增加学生与学生之间、教师与学生之间的互动和交流，在小组合作学习中其课堂学习氛围更加融洽，学生也会积极参与到小组合作中，学生在合作中互相沟通交流，学生有更多的时间进行口语练习，学生的人际交往和沟通能力都能够得到提高，更利于对学生的综合能力水平进行培养与提升。其教学模式所达到的效果与我国现今新课程改革的教学理念更为相合，学生的自主性与积极性都被充分调动，学习中也更为实际，更能够为我国培养更多的全面型人才。

二、合作学习模式在实际课堂中的应用

（一）合理划分学习小组

教师在运用合作学习模式开展英语教学课堂时，首先要对学生的学习能力和性格喜好进行了解，要想保证合作学习的教学质量与效率，就要合理划分学习小组。对此，教师在教学之前根据学生的性格与喜好等对学生开展学习小组划分，教师可以将成绩较为相近、平时相处较为融洽、喜好较为相同的学生划分为一个小组，学生之间在小组中的学习思维与学习兴趣都较为相似，更能够融洽相处，更能够共同帮助扶持进而提高英语课堂的学习效率，其课堂教学质量也得以保障。

（二）构建和谐融洽的师生关系

传统教学课堂中，教师的教学理念过于老旧，教师面对淘气、不认真学习的学生更多的是以严厉的训斥或者说教为方法进行教学，学生面对教师的严厉就会有意识的约束自己，被动的认真学习，但其教学方法并没有从根源解决问题。对此，教师要转变自身的教学方法，初中学生多数处于青春期，教师要对学生充分的尊重，并与学生构建和谐融洽的相处关系，教师可以与学生成为朋友，其相处方法能够更好的带领和引导学生，学生在学习中或者生活中遇到问题也都会积极与教师共同探讨应对方案，进而学生能够养成良好的行为习惯，学生在学习中也会更为积极认真。

例如在学习鲁教版初中英语八年级下册中《It is a nice day is not it》一课，教师可以结合生活中学生遇到的实际问题对学生开展问题，问学生有没有准备好，准备的怎么样，但学生在回答时总是不能够运用正确的语法进行交流，对此，教师要转变以往严厉的训斥，教师要具备更多的耐心引导学生。学生在学习中感受到教师的尊重，能够更为认真的参与到英语学习与探索中。在小组合作学习中学生更为主动，学生也能够自主学习英语知识，师生之间建立融洽的相处关系，更利于营造和谐的学习氛围，其课堂教学质量得以提高。

（三）营造轻松明快的课堂氛围

在小组合作学习的过程中，教师要为学生营造轻松明快的学习氛围，促使学生在合作探索中能够感受到学习的乐趣，更利于激发学生的学习热情和学习兴趣。在良好的学习氛围的熏陶下，学生也更愿意进行合作学习和探讨。多媒体视频更利于将英语知识展示与学生面前，学生在学习中被视频充分吸引，积极参与小组学习探索中，其课堂学习氛围更加融洽，学生对英语知识掌握也更为灵活，学生的英语实践能力水平也得以提高。

例如在学习鲁教版初中英语八年级下册中《When would you like to visit》一课，其知识内容主要是询问什么时间去什么地方的语法运用，教师在教学中可以将学生感兴趣的博物馆、主题公园等地方利用视频形式播放，学生的兴趣被充分激发，教师让学生以知识点和英语对话的形式进行小组合作学习，学生都能够积极参与到小组对话中，让学生能够开口说英语，学生的英语表达能力和语法运用能力都得到提升，其课堂教学质量得以保证。

结束语：

在初中英语教学中运用合作学习模式，更利于达到新课程改革的教学要求，学生的英语口语与对话能力都能够得到提升，其课堂学习氛围更加融洽，学生在学习中也能够更为自主，更利于提高学生英语的综合能力水平。

参考文献：

[1]刘芷昕.高效课堂模式下小组合作学习在初中英语课堂教学中的应用[J].新课程导学,2018,(21).61.

[2]林伟.探讨小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].考试周刊,2018,(82).104,130.