游戏活动在高中生物教学中的实践与思考

张宁宁

摘要：新课改之下教师教学理念与教学方法凸显创新趋势，将学生为中心作为课题教学主旋律，并尊重学生客观发展规律，以实现教学可持续发展。因此，在高中生物教学活动中，教师应借助游戏活动方式来强化学生在课堂中主体性地位，并引导学生保持客观态度来观察生物活动，挖掘生物学科中的客观规律，以体现生物学习生动性与趣味性。本文主要分析在高中生物教学中如何借助游戏活动，提升学生对生物学科知识内容的理解，并强化教学有效性，满足学生学习需求。

　　【关键词】高中生物；游戏教学；实践活动

游戏活动是当下学生最为喜欢的一种学习方式，当然也是效率最高的一种教学方法，以满足学生对趣味性和生动性学习内容的需求，从而营造愉悦和谐的课堂氛围，体现教学灵活性与有效性。新课改素质教育理念下要求学生应具备自主学习能力，从而推动对自身学习思维和学习行为上的科学化引导，真正激发学生学习兴趣。因此，高中生物教学中推动游戏化内容与活动是符合新课改发展需求的，当然也是满足学生对学习内容生动性、趣味性要求的，符合教学发展趋势。

一、高中生物教学中游戏活动教学的重要价值

游戏活动与游戏教学形式是当下比较受欢迎的一种新型教学方法，区别于传统教学理念，更注重课堂活跃性，将教学内容与游戏活动相结合，以提升课堂教学生动性与趣味性。但是，在传统应试教育理念统治下，高中生物教学无法彻底发挥游戏教学方法的价值，使得教学宗旨发生了根本性改变，难易提升课堂教学趣味性。所以，高中生物课堂中开展游戏化教学需要通过新课改素质教育理念的引导，并尽可能通过游戏活动来消除对生物学科内容的复杂性理解，降低理解难度，提升学生学习效果，有效帮助学生重新树立学习自信心。

第一，借助游戏化活动，能够让学生在生物课堂中强化学习记忆，将被动记忆替换为主动记忆，避免学生产生机械式记忆，应更注重理解性记忆的培养。所以，游戏化活动能够将抽象化知识内容转变为直观性知识内容，能够让学生更短时间内提升学习记忆力，并理解学习内容。

第二，借助游戏化活动方式能够有效引导学生开展主动学习，这得益于在生物课堂教学中能够通过游戏活动营造愉悦和谐的课堂氛围，以此缓解学生在繁重学业中的学习压力，实现减负效果。并且，通过游戏化活动内容，能够让学生在良好情绪中把握生物知识内容的重难点，从而进一步提升课堂教学针对性与科学化发展，推动高素质课堂构建。

二、游戏活动在高中生物学教学中的实践

1借助角色扮演，深化学生理解

高中生物学科包含的内容大部分是一些生物细胞、生物活动特征等等，这些内容对于学生来说具有一定抽象化形象，使得学生很难在第一时间产生理解，并无法形成记忆点，必然降低学习效果。所以，高中语文教师可充分借助角色扮演游戏方法，让学生在学习特定内容后扮演相关角色，来完善对学习内容的理解，从而强化学习记忆力。

比如，在高中生物教学免疫调节这节课之时，相信大部分高中学生对于在体液免疫中的免疫细胞知之甚少，而且许多生物名称也是学生比较陌生的。这都是因为高中学生在日常生活中没听过、没接触过所产生的重要问题。但是，免疫过程又是生物学科的教学重点和难点，需要学生记忆，除了多媒体的动画演示，教师也可以让学生自己演示。可以让学生自己导演，自己准备道具，定角色，演示体液免疫的过程，教师和其他学生当观众，最后让其他同学对整个表演进行评价，如过程是否准确，有什么补充，教师再做总结，相信学生都非常乐于参与，这个过程也能训练学生的团体合作精神。

2竞赛游戏有效复习

高中生物知识点内容特别多，而且大部分内容之间比较容易产生混淆，所以，很多高中学生在进行复习过程中很难理清其中的内在联系，并对于做题产生极大干扰。因此，通过竞赛游戏活动方式，让学生在竞赛中摆脱枯燥的复习过程，更具有竞赛意识去攻破一个个复习难点，从而调动学生复习积极性，打赢一场真正的攻坚战。

比如，大部分高中生态度都是阳光向上、喜欢竞争比赛的，因此，高中生物教师可以把学生分成几个小组，利用多媒体出示上节课学生的名词概念，让学生来作名词解释；也可以出示问题情境，以填空题的形式填写专有名词。每一小组答对一个记一分，这种竞争性的游戏形式能充分调动学生的积极性和游戏热情，让学生真正动起来，真正去查找记忆概念，以此来考查学生的掌握情况，也可以起到检验教学效果的目的。

总之，在素质教育理念之下，借助游戏化教学方法能够最大程度降低高中生物教学难度，让学生在生物课堂中更具有理解能力，强化学习记忆，掌握学习重难点，营造愉悦和谐的课堂氛围。

参考文献

[1]王鸿宾. 寓教于乐教学理念下的高中生物教学开展——评《中学生物游戏教学概论》[J]. 当代教育科学,2018(04):2.

[2]武荣国. 高中生物学习经验与方法总结的思考[J]. 学周刊,2018(16):70-71.

[3]汪天华. 生物化学知识联袂,构建高中生物高效课堂[J]. 农村经济与科技,2017,28(04):293.