环保意识在中学生物教学中的渗透

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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环保意识在中学生物教学中的渗透

李淼

山东省寿光市第一中学

摘要:环境保护是当前世界的重要任务,也是每一个地球人不可妥协的责任,需要每一个人去实施环保行为,重新给地球披上绿色外衣。而高中生物学科教学注重客观规律发展,以探索自然生物特征为主要内容,发挥学科价值,提升学生对于大自然环境保护的重要认知。所以,本文分析与研究在高中生物教学之中如何渗透环境保护意识,以此培养学生在大自然中尊重自然、保护自然,以此树立正确的人生观与世界观,提升高中生物教学有效性。

关键词:高中生物;生物教学;环保意识

高中生物学科是一门大自然的学科,归根结底是因为其探究了生活规律、大自然发展客观规律等等。因此,随着环境保护意识的不断推广,高中生物学科教学应尊重大自然发展,培养学生去感受大自然的美好,并进一步意识到保护环境的重要性,成为环境保护的先行者。所以,高中生物教学过程中教师应创设新鲜教学方法,借助多样化内容来构建环境保护课堂,以培养学生个性化保护意识。

一、高中生物教学进行环境意识教育的必要性

1新课程理念的要求。新课改素质教育理念之下,对于学生各项素质能力的培养非常重视,因此,使得各个学科对学生各项基本能力的培养被重新纳入到教学体制中,以强调学生为主体的课堂教学形式。而对于高中生物学科而言,素质教育理念所体现的许多方面都需要其进行支撑,以达到素质教育的目的。其中,思想道德品质与精神文化面貌这些都属于素质教育的重要内容,通过高中生物学科教学能够最大化帮助学生满足对素质教育内容的培养需求,进而借助环境保护意识的培养模式,帮助学生从自身出发,以身作则,实践可持续发展理念,成为新时期的四有青年。

2生物学科的特殊性。高中生物学科具有实践性、规律性、探究性等特点,因此,高中生物教师在开展教学过程中,应注重对环境保护意识的培养,尊重学科特殊性,实现学科教学与环境保护意识培养的结合。特别是在当下环境保护可持续发展理念的推行之下,许多人们的环境保护意识不够强烈,在日常行为中经常会做出一些破坏环境的行为,因此,需要重点对这类人群进行集中教育,以此影响环境保护行为。所以,通过高中生物学科对学生进行环境保护意识的培养,能够让学生渗透到社会的各个角落,以自身行为来潜移默化地影响着身边人,一传十、十传百实现对基础人群环保意识的重要培养。

二、环保意识在中学生物教学中的渗透

1深度挖掘教材

教材是高中生物教学开展环境保护教育的重要途径,也是高中生物教师充分拓展教学内容的主要依据。所以,高中生物教师在进行环境保护教育过程中,应尽可能挖掘教材中所包含的环境因素,开展具有主旋律的课堂教学活动,去提升对课堂质感的提炼,以强化环境保护教育有效性。因此,从环境保护教育角度来看,教材内容需要教师细心挖掘,才能够真正探究其存在价值,并发挥环境保护作用。

比如,在高中生物教学过程中,当学习《种群数量的变化》内容时,高中生物教师便可以合理化挖掘内容中所包含的环境因素。通过仔细研读教材,高中生物教师会发现这一课时主要通过教学让学生明白种群数量的基本变化,并在此基础上对种群数量模型有一定的了解和掌握。这一课时中的一些知识点和案例较为适合开展环保教育,如澳大利亚野兔泛滥成灾等,教师将这些知识点和案例进行提炼后,融合成一个名为“观种群变化,知环保知识”的环保专题,开展了环保教育。这一课时教学结束后,学生有效感受到环保与种群变化的关联性,其环保意识被进一步唤醒。

2加强生活联系

高中生物教学大部分内容来源于生活,而且在生活中都能够透漏出生物学科的影子。所以,高中生物教师开展环境保护教育应从生活化角度入手,在生活中寻找环境保护例子,让学生通过学习和观察来分析其存在的问题,借助这样的方式,帮助学生培养在环境保护中分析问题、解决问题的能力,以此形成一定程度上的实践基础,进而联系生活开展环境保护可持续发展教育理念。

比如,在高中生物学科教学《保护我们共同的家园》内容过程中,高中生物教师便可借助上述理念,开展相应的生活化教学活动,进行相应环保教育,有效增强了学生环保意识。这一课时的教学旨在让学生清晰了解全球性生态环境问题,并掌握有关生物多样性的知识。基于此,教师结合学生日常生活中经常见到的一些环境问题,如水资源污染等,进行了讲解,让学生从身边案例、身边实际出发,对生态问题进行了认知,进一步增强了学生环保意识。

总之,环境保护问题是当今世界关注的主要内容,也是目前青少年发展过程中不得不面对的一个社会问题。因此,高中生物学科教学中开展环境保护教育,是站在了社会发展需求的背景之下,去培养学生环保意识,并以此培养学生养成良好的生活习惯,从而帮助学生更好的尊重自然、热爱自然,进而主动保护自然。

参考文献:

[1] 丁燕.在高中生物课堂中融合生态环境教育探析[J].广西教育,2016(42):141-141.

[2] 王其明.在高中生物课堂教学中渗透环境教育[J].中学生物教学,2017(2):15-16.