“减负增效”视角下小学语文课后作业的优化布置

罗顺泽

摘要：随着中小学生不断喊出“减负增效”的口号，教育部也重视到中小学生实际的需求，发表相关的规定要求中小学对课后作业进行一定的优化，减少学生们的课后作业的作业量。得益于社会和民众的关注，小学也对学生们的课后作业进行一定程度上的减免。本文就以小学语文课后作业“减负增效”的重要性和必要性为视角，结合小学语文学科课后作业布置的具体情况，提出“减负增效”视角下小学语文课后作业的优化布置的具体策略，给小学语文教师一些相关的参考。

关键词：减负增效；小学语文；课后作业；优化布置

引言：

随着时代的发展，小学生们学习的知识的广度和深度都被大范围提升了。教师们通常会布置大量的课后作业让学生来完成，以期这些课后作业能够让学生充分吸收每天课堂里的授课知识，教师通过批改作业来了解学生的具体情况。但是，随着时间的流逝，小学课后作业已经失去了它最初的初心，它不仅仅是教师用来检测的教学手段，而是成为教师证明自己教学专业的一种工具。小学生的课后作业时间充分挤占其休息时间，在“减负增效”的理念下，小学语文教师需要对课后作业的布置进行一定程度的优化。

1. 小学语文课后作业“减负增效”的重要性和必要性

1. 小学语文课后作业“减负增效”的重要性

“减负增效”视角下小学语文课后作业优化的重要性如下。首先，小学语文学科的特殊性。小学语文学科是一门文学性学科，它是以培养学生的基本的文学素养为目标，题海战术对这门学科的作用性不大。其次，“减负增效”的理念完全是可以达到原本小学生完成大量的小学语文课后作业后的效果的。

2. 小学语文课后作业“减负增效”的必要性

小学语文课后作业的“减负增效”的必要性如下。其一，如今的小学生的课后作业已经严重影响到小学生的身体健康了。小学生在完成大量的课后时间耗时很久，必然挤占睡眠时间。其二，现实的需求。同一条甚至类似的题目反复做根本无法增长学生的解题能力。

2. 小学语文课后作业布置的现状

1. 语文学科课后作业量大，小学生需要处理作业时间久

小学语文学科普遍的作业量是偏多的。小学生由于其年龄的限制，思维发育的不全面以及对知识的不熟悉，他们在处理语文知识的时候耗时往往很久。这种死磕题目的行为并不可取，小学生死磕题目最终会导致其他学科也不能够完成。同时，小学生处理语文学科的课后作业的时间越久看，他们的实际睡眠时间就会更短。这种挤压睡眠时间处理题目的习惯会损害小学生的身体健康，也会让小学生在第二天上课时注意力不集中，无法高效吸收教师讲述的知识。

2. 小学语文课后作业的重复性题目较多

重复性的、相似的题目在小学语文课后作业存在较多。小学语文课后作业中重复的、相似的题目的出题意图和出题形式可能相同。这种相似的、重复的题目重复性解决并不能增长小学生的语文知识，反而会浪费小学生很多课后时间。

3. 小学语文课后作业的繁重影响小学生对与答案的思考和总结

每个小学生的在校时间基本一致，小学生在进行大量课后作业的完成之后很少有时间对课后作业进行梳理和总结。这种对已完成的小学语文课后作业的不闻不问的行为，也不能够让小学生通过课后作业学习知识，同样的题目下次还会出错。

3. “减负增效”视角下小学语文课后作业的优化布置的具体策略

1. 小学语文教师在布置作业时，适当精简课后题目数量

为了迎合“减负增效”的口号，小学语文教师应该适当减少实际的作业量。统计学生实际的完成作业时间，以大部分学生完成作业的时间和相应的作业量为标准，对小学语文课后作业的作业量进行调整，使得大部分学生能够在合理的时间内完成当日的课后作业，不挤占学生的睡眠时间，保证小学生身心健康的成长。

2. 小学语文教师在布置作业之前，挑选重要的不同类型的题目

小学教师应该在当天布置课后作业之前，对当日的作业范围进行认真观察，剔除掉其中重复的、机械的、无意义的题目，挑选出重要类型的题目，精简当如作业范围内的题目数量，使得小学生在完成更少的题目的同时获得同等效益甚至更高效益的效果。

3. 鼓励小学生在完成课后作业时对前一天的课后作业进行反思和总结

小学语文教师应该在第二天的语文课堂上之前对小学生的课后作业内容进行批改，总结出学生的错题以及错误原因，对大部分学生做错的题目进行重点标记，在第二天的语文课堂的结尾处，小学语文教师可以对这些错误内容进行加以指正，指导小学生进行课后作业的订正。

同时，小学语文教师可以要求小学生在完成当天的课后作业后对前一天的课后作业进行反思，总结错误的点并记录下来，形成一本错题集，降低相似题目的出错率。

四、结束语

综上所述，如今的小学语文课后作业的布置较为繁重，小学生在课后需要花费大量时间来解决小学语文课后作业，这缩短了小学生的日常休息时间，严重影响了小学生身体的健康成长。小学语文教师应该在布置课后作业之前，对课后作业的范围进行了解，删减其中的重复的类似的作业题目，为小学生留下最有用的课后习题，提高小学生完成课后作业的效率。

参考文献

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