核心素养下小学数学低年级运算能力的培养策略

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
/ 2

核心素养下小学数学低年级运算能力的培养策略

李红丽

四川省成都市马家河小学 610043

摘要:在小学阶段的教育教学工作开展的过程中,教师对学生进行充分的知识教学与能力培养,能够促进学生的学习与发展,为学生未来的学习与发展奠定基础。在核心素养培养的要求下,对学生进行数学知识教学,能够有效提高学生的思维能力,为学生未来的学习奠定良好基础。在进行小学数学低年级阶段的教学工作中,对学生进行运算能力的培养是重要的教学内容,其对于学生逻辑性思维的培养、智力的开发以及计算能力的培养提升都具有重要意义。因此,本文将通过对核心素养下小学数学低年级运算能力的培养进行策略研究,从而有效提高学生学习效率,促进学生学习与发展。

关键词:小学阶段;核心素养;数学教学;运算能力;培养策略

引言:

随着近年来人们对于小学教育教学工作的高度重视,对于小学数学教学提出了高度的要求与标准。在进行小学低年级阶段的数学教学工作中,运算能力的培养教学是重要的教学内容。在培养学生核心素养的教学要求下,对学生进行运算能力的培养与教学,能够有效提高学生的学习能力,促进学生思维的培养与智力的开发,促进学生的学习与发展。

一、重要性内涵

在进行小学数学教学工作开展的过程中,对学生进行运算能力的教学,能够有效提高学生的数学能力,有效提高学生的学习效率。在当下的教学工作开展的过程中,对学生核心素养的培养提出了高度的教学要求。因此,在进行教学工作开展的过程中,教师应该重视对学生进行核心素养的培养,从而有效提高学生学习效率,促进教学质量的提升。

二、培养策略

(一)生活化教学

在进行小学数学教学工作开展的过程中,教师应该重视对学生进行生活化教学的应用,能够使学生在课堂学习的过程中紧密联系生活经验,从而能够有效提高学生的学习效率。同时,在进行小学数学低年级运算能力的教学培养过程中,教师应该重视对学生进行实际生活化的教学,从而能够使学生在实践的教学活动中充分掌握运算能力1]。在进行教学工作开展的过程中,教师应用生活化教学就要重视学生的实际情况,能够从学生的实际情况出发进行教学工作的落实,从而保证学生学习的高效性,促进学生能力的高效培养。

在进行小学数学《加与减》的教学中,教师需要重视生活化教学,给学生创建出生活化的场景。比如对于小学低年级阶段的学生来说,他们并不需要学习,多么高深的数学知识,都是一些最基础的内容。以《加与减》内容的教学为例,需要在教学中让学生能够明确加减法的基本运算规则,能够对涉及实际生活的一些加减运算顺利处理。对此教师就可以营造生活化的情境,来帮助学生进行加减运算。提出:现在我们在超市买东西。由一名学生作为售货员,其他学生作为顾客。作为售货员的学生,要能够及时算出顾客所需的货品加起来是多少钱。比如巧克力3元,棒棒糖1元,笔记本10元,铅笔0.5元,乒乓球1元。扮演顾客的学生可以随机组合,作为售货员的学生,要尽快算出最终数值。通过这一教学生活实际教学活动的开展,能够使学生得到课堂知识学习的巩固,对学生知识的充分掌握具有积极作用。

(二)情境教学法

在进行小学数学教学的过程中,教师应该重视学生在这一阶段的年龄以及特点,能够在教学的过程中重视学生的特点,为学生进行趣味性教学,从而使学生贪玩好动的天性能够得到发挥2]。在进行小学数学运算能力教学的过程中,教师应该重视对学生进行情境的创设,从而使学生能够处在良好的学习环境下进行知识的充分学习与能力的高效掌握。在进行教学工作开展的过程中,教师对学生进行情境教学法的应用应该重视情境的合理性,避免在情境创设的过程中不能够重视学生的实际情况,导致学生处于情境中进行学习时不能够得到能力的高效掌握,造成教学无效化发展。

在进行小学数学教学工作开展的过程中,教师为学生进行情境教学法的应用,在进行教学的过程中,教师将学生带领到操场中对学生进行教学,使学生能够在学习的过程中处于良好的学习环境中,有利于学生学习兴趣的培养,能够促进学生课堂学习积极性的培养。在具体教学中可以给学生营造出良好的情景,让他们在具体的情境中不断对知识进行巩固,对于小学低年级的学生来说,在数学教学中,计算能力是一项重要的培养点,这是应该贯穿在数学教学始终的,这是在给后续其他数学知识的学习打好基础。如果能在课堂上营造出良好的教学情境,那么学生在计算时会更积极,相应的训练效果也会更好。比如带领学生到操场上,提出:一个班级要上体育课,3人选择了篮球;10人选择了足球,5人选择了乒乓球,还有5人没有做选择,请问这个班一共有多少同学。学生在收到教师的提问后,能够进行算式数据信息的收集。同理,在进行教学的过程中可以不断应用教学环境下的物品对学生进行举例,使学生能够得到能力的充分巩固,促进学生运算能力的充分掌握。

(三)重视多元化教学

在进行小学数学教学工作开展的过程中,教师落实核心素养下对学生进行运算能力的培养要求。在这一过程中,教师应该重视多元化教学对于学生知识的学习与能力培养的重要性,从而能够在课堂教学的过程中对学生进行多元化教学的应用,促进学生运算能力的培养与提升。在进行多元化教学的过程中,教师对学生的相同数字加减法进行这一方式的教学,使学生能够在学习的过程中得到全面的发展,有利于学生知识的掌握与能力的提升。在进行小学数学教学工作开展的过程中,教师应该重视对学生进行思维的培养,能够使学生在进行学习的过程中掌握学习的方法,从而能够有效提高学生的学习效率,促进学生运算能力的培养与提升。

三、结束语

随着小学教学工作中核心素养的培养要求,在进行小学教育教学工作开展的过程中,教师应该重视对学生进行能力的培养,促进学生的学习与发展。通过对学生进行数学运算能力的培养提升,能够促进学生思维的培养,为学生奠定良好基础。

参考文献

[1]卢坚晓. 核心素养下小学数学低年级运算能力的培养策略[J]. 中国新通信, 2020, v.22(10):206-206.

[2]高久玉. 浅谈核心素养下小学数学低年级运算能力的培养策略[J]. 读与写(上,下旬), 2020, 017(003):148.