小学体育教学中提升学生身体素质的有效途径

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
/ 2

小学体育教学中提升学生身体素质的有效途径

陈娜

江苏省徐州市铜山区刘集实验小学 221147

摘要:本文围绕小学年级段体育教学展开研究,分析探讨此方面学生身体素质培养的途径与方法。良好的身体素质是教育教学的重要目标,而体育是培养学生身体素质的重要途径。文章提出重新定位体育学科地位、培养学生体育兴趣、健全体育教学设施、培养学生自律能力等四种途径,力求改善小学体育教学窘状,提升体育教学质效,促进身心健康。

关键词:小学体育;身体素质;有效途径

引言:

体育强国是多年前就已提出的战略方针,但随着国家综合实力的提升,体育强国好像已被国人遗忘。从教育方面来看,体育显然已沦为“阶下囚”,校方不重视、教师不重视、家长不在意,学生身体素质堪忧。随着一则则有关学生身体素质的新闻爆出,体育再一次被重视起来,如何拯救我国当下学生的身体素质已成为体育教学的重要问题,本文据此展开。

  1. 重新定位体育学科地位

体育是培养学生身体素质的重要学科,但由于应试教育观念的影响,体育学科在小学年级段不被重视。为此,重新定位体育学科地位,重视体育教学是提升学生身体素质的首要工作。校方及相关教育工作者应积极响应教改要求,将体育学科作为教学的重点,并积极构建高效体育课堂。这一点应从体育教师开始,其首先要重视该课程,意识到“体育强国”之重要,将其与其他课程同等看待。严格依据教育部要求、校方课表进行授课,杜绝“体育让文化”的现象[1]。同时,教学时要尽职尽责,积极创新教学、优化教学,全面推进教学质效的提升。这就需要提升教师专业素质,通过教师自学、校方培训等方式,及时了解和学习热门体育项目、体育教学理念、教学方法,并开展跨校交流活动,促进体育师资力量的建设,进而回归体育学科地位,为学生身体素质的培养奠定基础。例如,在进行篮球教学时,制定科学的授课计划,由简至难,逐级教学,为学生提供健全完善的教学,逐步推进教学质效的提升,提升学生身体素质。

  1. 培养学生体育兴趣

小学生多以感性思维处事,如若能够培养学生对体育学科的兴趣,那对培养其身体素质就能达到事半功倍的效果。因此,应将兴趣培养作为体育教学的第二要务。具体可从以下几点实施:第一,教学方式。事实上,很多体育运动都可以以多样化的方式展开,如,篮球、足球、乒乓球等等,在此方面,教师要在教学中融入游戏元素,增强教学趣味性,以吸引学生,培养其对体育学科的兴趣;第二,教学内容。在教学内容方面要做到推陈出新,借助互联网、教研活动等方式及时获取新颖教学内容,给你学生以惊喜,从而激发其对体育学科的兴趣;第三,教学评价。对于小学生而言,其特别在意他人的评价,特别是教师、家长。基于此,教师应重视评价环节,多些赞扬与鼓励,少些职责与埋怨,同时,还要联系家长,让其也参与到教学评价之中,师生共同进行,培养学生对体育学科的好感,从而调动学生积极参加体育运动、主动进行体育锻炼,以提升自身身体素质。

  1. 健全教学设施

完善的教学设施是确保体育教学顺利进行的重要保障,是培养学生身体素质重要支撑。因此,校方要重视体育教学设施的完善工作,加大设备资金投入,为学生提供完善健全的体育设施,供其增强体质。教学设施的完善需注意以下几点:首先,切实性。教学设施需符合校方体育教学活动需求,做到供需一致,避免设施闲置,造成浪费;其次,质量。体育设施的服务对象是小学生,其缺乏一定的自保意识与能力,所以,设施的质量就显得尤为重要,须严格依据国家相关标准,从正规厂商采购,并规范安装、规范使用;最后,维护保养。很多学校花费巨资完善教学设施,但在后期的维护保养方面不够重视,致使体育设施的使用寿命大打折扣,严重影响教学的顺利进行,阻碍学生身体素质的培养与提升。对此,校方应积极完善维护体育教学设施,做到切实、可靠,确保相关设施的质量,为学生体育运动提供平台,以增强其身体素质。

  1. 培养学生自律能力

身体素质的提升并非一朝一夕,其需要长久的坚持,这就对学生自身的自律能力提出了更高的要求。显然,对于小学生而言,其自律能力不尽人意,如若不加以规范和正确引导,势必会出现半途而废的窘况。对此,教师及家长应全面联手,构建一个完整的体系,培养学生的自律能力,为其身体素质的增强和提升推波助澜。具体可从以下几点实施:教师方面,应严明课堂纪律,向学生宣读传达相应的课堂纪律,不得随意独行、不得偷懒撒谎,需严格依据教师安排完成相应的学习任务。当然,在此方面需要注意分层,合理安排教学活动,避免“强人所难”[2]。此外,还可在体育理论教学课程中,借助多媒体技术播放体育赛事相关视频,增强学生对体育的认知,培养其体育精神,这对学生自律能力的培养具有积极作用;家长方面,应重视学生自律能力的培养,这一点可通过日常行为活动来培养,如,早起早睡、坚持跑步、劳逸结合等等,培养学生的自律能力,进而增强学生的身体素质。

  1. 结束语

提升国内学生身体素质已成为当下教育教学的重点问题,校方、教师及家长应积极行动起来,为学生身体素质的培养“增砖添瓦”。重新定位体育学科地位,为学生身体素质的培养奠定基础;培养学生体育兴趣、增强学生自律能力,为学生身体素质的培养推波助澜;健全体育教学设施,为学生身体素质的培养提供保障和支撑,促进学生身心健康成长。

参考文献:

[1]姜英花.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J].西部素质教育,2018,4(17):69+88.

[2]郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2017,31(01):104-112.

[3]李晓琼. 论如何在小学体育教学中提高学生的身体素质[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(012):1-1.

[4]王道龙. 浅谈如何在小学体育教学中提高学生的身体素质[J]. 中外交流, 2019, 000(006):272-273.